文章(zhang)來(lai)源：中國(guo)航天科工集團有限(xian)公司 發布時間：2022-03-06
今年全(quan)(quan)國(guo)兩會，全(quan)(quan)國(guo)人(ren)大代表、中(zhong)國(guo)航天科工(gong)所屬航天江南有色金屬焊接班(ban)班(ban)長姜濤準備(bei)了(le)數份建(jian)(jian)議，其(qi)中(zhong)一份為《關(guan)于加大對西部(bu)技工(gong)院校的(de)(de)扶持(chi)力度(du)的(de)(de)建(jian)(jian)議》。他表示，目前我國(guo)正處在經濟轉(zhuan)型升級(ji)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)時期(qi)，從(cong)“中(zhong)國(guo)制造”走向(xiang)“中(zhong)國(guo)智造”，需要(yao)大量高技能(neng)人(ren)才的(de)(de)支撐。
助推中國制造轉型升級
姜濤(tao)介紹，近(jin)年(nian)來(lai)，我國技(ji)(ji)(ji)工(gong)教(jiao)育快速發展(zhan)，培養(yang)了大批中高(gao)級(ji)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才(cai)，但總體上還(huan)難以(yi)滿足經(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，數量(liang)上供不應求(qiu)，質量(liang)上仍待提(ti)升。技(ji)(ji)(ji)術工(gong)人的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)能(neng)和(he)素養(yang)，尤(you)其是以(yi)嚴謹(jin)、專(zhuan)注、敬業(ye)(ye)(ye)(ye)等“工(gong)匠精(jing)神”為(wei)核(he)心的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素養(yang)缺乏，直接(jie)影(ying)響(xiang)了產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)質量(liang)和(he)檔次。據企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)用工(gong)調查，80%以(yi)上的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)表(biao)示技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才(cai)需(xu)求(qiu)不能(neng)滿足，95%的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認為(wei)新(xin)員工(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素養(yang)有待提(ti)升。高(gao)素質技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才(cai)缺乏，已成為(wei)經(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)(de)瓶頸。
“完美的產品(pin)需(xu)要(yao)一流(liu)的技(ji)工(gong)，而一流(liu)的技(ji)工(gong)必須具(ju)備高超的技(ji)能(neng)和‘工(gong)匠(jiang)精(jing)神’。”姜濤表示，培養(yang)“工(gong)匠(jiang)精(jing)神”是技(ji)工(gong)院校實現(xian)育人宗旨的重(zhong)要(yao)內(nei)涵和使(shi)命，任重(zhong)而道遠。同時(shi)要(yao)積極(ji)探索，鋪設強(qiang)化“工(gong)匠(jiang)精(jing)神”培養(yang)的有效路(lu)徑。對(dui)于加快轉變經濟發展(zhan)方式、實施創新驅動發展(zhan)戰略，技(ji)工(gong)院校可以提供強(qiang)有力的技(ji)能(neng)人才支撐，成為培養(yang)大國工(gong)匠(jiang)的搖籃。
姜濤認為(wei)，打造技(ji)能人才培養層次和規(gui)模與經濟社會(hui)發(fa)展更(geng)加(jia)匹配的現代技(ji)工(gong)教(jiao)育(yu)體系，可以(yi)更(geng)好地培養和造就大國工(gong)匠和更(geng)多技(ji)能人才，促進就業結構(gou)優化，推動中(zhong)國制造實現轉型升級。
提升職業技能人才吸引力
針對(dui)上述(shu)問題，姜濤提(ti)出三點建議。
首先是加快(kuai)人(ren)們觀念的(de)轉變，提升職(zhi)業技能人(ren)才的(de)吸引(yin)力。他(ta)認為(wei)，當(dang)前，技工院校(xiao)招生難的(de)形勢依然嚴峻，發展后勁不足(zu)，希望國(guo)家能從推(tui)進(jin)(jin)技工院校(xiao)改革(ge)創新、拓寬職(zhi)業人(ren)才發展通道的(de)角度(du)，大(da)力推(tui)進(jin)(jin)技工院校(xiao)畢(bi)業生與大(da)學(xue)畢(bi)業生享受同等待遇，為(wei)廣大(da)青(qing)年(nian)(nian)人(ren)搭建成長(chang)平臺，吸引(yin)更多年(nian)(nian)輕人(ren)走進(jin)(jin)技工學(xue)校(xiao)。
其次(ci)是加大(da)對(dui)技工院(yuan)校的(de)(de)資金支持(chi)，特別(bie)是對(dui)西部貧困地區技工學校的(de)(de)支持(chi)力度(du)，使更多(duo)貧困人(ren)口通過技能培訓致富。技工院(yuan)校在(zai)辦(ban)學過程中(zhong)(zhong)，需要(yao)大(da)量的(de)(de)實訓設(she)備(bei)，培養人(ren)才過程中(zhong)(zhong)也需要(yao)消耗大(da)量耗材，需要(yao)大(da)量的(de)(de)資金投入，建議解(jie)決(jue)技工院(yuan)校辦(ban)學經費緊張(zhang)、設(she)備(bei)較為(wei)落(luo)后(hou)等問(wen)題。
第三是應(ying)出臺政策支(zhi)持校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)(pei)養(yang)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)模式。建議完(wan)善技(ji)(ji)(ji)工(gong)院校(xiao)(xiao)與(yu)國(guo)有企(qi)業(ye)開展校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，培(pei)(pei)養(yang)新型學(xue)徒機制，深化產教融(rong)合(he)(he)，推動(dong)校(xiao)(xiao)企(qi)資源共享互補，鼓(gu)勵技(ji)(ji)(ji)工(gong)創(chuang)新技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式。院校(xiao)(xiao)和企(qi)業(ye)深度合(he)(he)作(zuo)(zuo)，利(li)用技(ji)(ji)(ji)工(gong)院校(xiao)(xiao)的(de)(de)教學(xue)經驗(yan)，與(yu)企(qi)業(ye)中高(gao)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)實(shi)際操(cao)作(zuo)(zuo)經驗(yan)進行(xing)深度融(rong)合(he)(he)。建立校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)實(shi)訓基(ji)地，便于企(qi)業(ye)對員工(gong)進行(xing)技(ji)(ji)(ji)能(neng)提(ti)升的(de)(de)再(zai)培(pei)(pei)訓，從(cong)而培(pei)(pei)養(yang)更多符合(he)(he)制造強(qiang)國(guo)建設所(suo)需的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)，為實(shi)體經濟高(gao)質量(liang)發展提(ti)供技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)保(bao)障。
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