文章來(lai)源：中國航天科工集團有限公司 發布(bu)時(shi)間：2022-03-06
今年全國(guo)(guo)兩(liang)會，全國(guo)(guo)人大(da)代(dai)表、中國(guo)(guo)航天(tian)科工(gong)(gong)所屬航天(tian)江南有(you)色(se)金屬焊接班班長姜濤準備了數份(fen)建議，其中一份(fen)為(wei)《關于加大(da)對西部技工(gong)(gong)院校的扶持力度的建議》。他表示，目前我國(guo)(guo)正處在(zai)經濟轉型(xing)升(sheng)級(ji)的關鍵(jian)時期(qi)，從(cong)“中國(guo)(guo)制造(zao)”走(zou)向“中國(guo)(guo)智造(zao)”，需要大(da)量(liang)高技能人才的支撐。
助推中國制造轉型升級
姜濤介紹，近年來，我(wo)國技(ji)工(gong)教育快速發(fa)展(zhan)，培(pei)養(yang)了大批中(zhong)高級(ji)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才，但(dan)總體(ti)上(shang)還難以(yi)滿足經濟發(fa)展(zhan)的需求，數量(liang)上(shang)供不應求，質(zhi)量(liang)上(shang)仍待提升(sheng)。技(ji)術工(gong)人(ren)的技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)和(he)素(su)(su)養(yang)，尤其(qi)是以(yi)嚴謹、專注、敬(jing)業(ye)等“工(gong)匠(jiang)精神(shen)”為核心的職業(ye)素(su)(su)養(yang)缺乏(fa)，直接(jie)影響了產品的質(zhi)量(liang)和(he)檔次。據企業(ye)用工(gong)調(diao)查，80%以(yi)上(shang)的企業(ye)表示技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才需求不能(neng)(neng)(neng)(neng)滿足，95%的企業(ye)認為新(xin)員工(gong)的職業(ye)素(su)(su)養(yang)有待提升(sheng)。高素(su)(su)質(zhi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才缺乏(fa)，已成為經濟發(fa)展(zhan)的瓶(ping)頸。
“完美的產品需要一流(liu)的技(ji)(ji)工(gong)(gong)，而(er)一流(liu)的技(ji)(ji)工(gong)(gong)必須具備高超的技(ji)(ji)能和‘工(gong)(gong)匠精(jing)神(shen)’。”姜濤表(biao)示，培(pei)(pei)養“工(gong)(gong)匠精(jing)神(shen)”是技(ji)(ji)工(gong)(gong)院校(xiao)(xiao)實現育人宗旨的重(zhong)要內(nei)涵和使命，任重(zhong)而(er)道遠。同時要積極探索，鋪設強化(hua)“工(gong)(gong)匠精(jing)神(shen)”培(pei)(pei)養的有效路徑(jing)。對(dui)于加快轉(zhuan)變經(jing)濟發(fa)展方式、實施創新驅動發(fa)展戰(zhan)略，技(ji)(ji)工(gong)(gong)院校(xiao)(xiao)可以(yi)提(ti)供強有力(li)的技(ji)(ji)能人才支撐，成為培(pei)(pei)養大國工(gong)(gong)匠的搖(yao)籃。
姜濤認為，打造(zao)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)培(pei)養層(ceng)次(ci)和(he)規模與經濟社會發展更(geng)(geng)加(jia)匹配的現(xian)代技(ji)工(gong)教(jiao)育體系，可以更(geng)(geng)好地培(pei)養和(he)造(zao)就(jiu)大國工(gong)匠和(he)更(geng)(geng)多技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)，促進就(jiu)業(ye)結構優化(hua)，推動中國制造(zao)實現(xian)轉型升(sheng)級。
提升職業技能人才吸引力
針對上述問題，姜濤提出三點建議。
首先是加快人(ren)(ren)們觀念的(de)轉(zhuan)變，提(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)技能人(ren)(ren)才(cai)的(de)吸引(yin)力(li)。他認(ren)為(wei)，當前(qian)，技工(gong)(gong)(gong)院校(xiao)招生難(nan)的(de)形勢依然嚴峻，發展后(hou)勁不(bu)足，希(xi)望(wang)國家能從推進技工(gong)(gong)(gong)院校(xiao)改革創新(xin)、拓寬職(zhi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)發展通道的(de)角度，大力(li)推進技工(gong)(gong)(gong)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生與大學(xue)畢業(ye)(ye)生享受同等待遇，為(wei)廣大青年(nian)人(ren)(ren)搭(da)建成長(chang)平臺，吸引(yin)更多年(nian)輕人(ren)(ren)走進技工(gong)(gong)(gong)學(xue)校(xiao)。
其(qi)次是(shi)加(jia)大對技(ji)(ji)工(gong)(gong)院(yuan)校的(de)資金支持，特別是(shi)對西(xi)部貧困(kun)地區技(ji)(ji)工(gong)(gong)學校的(de)支持力(li)度，使更多(duo)貧困(kun)人口通過(guo)技(ji)(ji)能培(pei)訓(xun)致富。技(ji)(ji)工(gong)(gong)院(yuan)校在辦學過(guo)程(cheng)中(zhong)，需要大量的(de)實訓(xun)設(she)備(bei)，培(pei)養人才過(guo)程(cheng)中(zhong)也(ye)需要消耗大量耗材，需要大量的(de)資金投入，建(jian)議(yi)解決(jue)技(ji)(ji)工(gong)(gong)院(yuan)校辦學經(jing)費緊張、設(she)備(bei)較為(wei)落后等問(wen)題。
第三是應(ying)出臺政(zheng)策支(zhi)持校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作培(pei)養(yang)(yang)技能(neng)人(ren)才模式。建議完善技工(gong)院校(xiao)(xiao)與國(guo)有企(qi)(qi)業開展(zhan)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作，培(pei)養(yang)(yang)新型學徒(tu)機制，深化產教融(rong)合(he)，推動校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)資源共享互(hu)補(bu)，鼓(gu)勵技工(gong)創新技能(neng)人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)模式。院校(xiao)(xiao)和企(qi)(qi)業深度合(he)作，利用(yong)技工(gong)院校(xiao)(xiao)的(de)教學經驗，與企(qi)(qi)業中(zhong)高技能(neng)人(ren)才的(de)實際(ji)操(cao)作經驗進行深度融(rong)合(he)。建立校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作的(de)實訓基地，便于企(qi)(qi)業對員工(gong)進行技能(neng)提(ti)升(sheng)的(de)再培(pei)訓，從而培(pei)養(yang)(yang)更多符合(he)制造強國(guo)建設所需(xu)的(de)技能(neng)人(ren)才，為實體經濟高質量發(fa)展(zhan)提(ti)供技能(neng)人(ren)才保障。
【責任編輯：趙藝涵】
