文章來源(yuan)：中國(guo)航空(kong)工(gong)業(ye)集團有限(xian)公司 發布時間：2022-01-08
摘(zhai)要：“藍粉(fen)筆”鄉村教師(shi)培(pei)訓公益行動（簡稱“藍粉(fen)筆”）是由中(zhong)國(guo)航(hang)(hang)空工業集團有限公司（以下簡稱航(hang)(hang)空工業）主(zhu)辦，以落實國(guo)家精(jing)準扶貧與(yu)鄉村振興戰(zhan)略為(wei)導向，旨在(zai)提升中(zhong)國(guo)邊遠貧困地(di)區(qu)鄉村教育的公益行動，自2010年起已連(lian)續(xu)開展十年。
十年(nian)(nian)來，“藍粉筆”始終以推(tui)動(dong)中(zhong)國鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展為使命，秉承“授人以漁”理(li)(li)念(nian)，通過招募北京、深圳等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)達(da)地(di)區的(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、校長及(ji)學(xue)科帶頭(tou)人，為欠發(fa)達(da)地(di)區的(de)鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)中(zhong)小(xiao)(xiao)幼教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開展針對(dui)性(xing)、專(zhuan)業性(xing)、公益性(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及(ji)管理(li)(li)技(ji)能培(pei)訓，有效(xiao)提高了(le)(le)鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍整(zheng)體素(su)質(zhi)，提升(sheng)了(le)(le)當(dang)地(di)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育視野與格局，同(tong)時也讓更(geng)多(duo)鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)孩子享受(shou)到了(le)(le)優(you)質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。截至2019年(nian)(nian)底(di)，“藍粉筆”已為四川、貴州、江(jiang)西、吉(ji)林、廣西等(deng)(deng)5個省(sheng)區27個縣（含4個縣多(duo)次支教(jiao)(jiao)(jiao)）7000多(duo)所中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)校的(de)25000余(yu)名(ming)鄉(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提供專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)能培(pei)訓。該項(xiang)目于2016年(nian)(nian)入選中(zhong)宣(xuan)部(bu)、中(zhong)央文明辦等(deng)(deng)組(zu)織評選的(de)全(quan)國宣(xuan)傳推(tui)選學(xue)雷(lei)鋒志愿(yuan)服(fu)務(wu)“四個100”先(xian)進典型活動(dong)——最佳(jia)志愿(yuan)服(fu)務(wu)項(xiang)目。
“藍粉筆(bi)”模(mo)式(shi)的成功在于構建了以扶貧同(tong)扶智、扶志(zhi)相結合為(wei)核心，以提升鄉村教師(shi)能(neng)力為(wei)基本(ben)目(mu)(mu)標的公益模(mo)式(shi)。該項目(mu)(mu)通(tong)過中央企業創新履行社會(hui)責任(ren)，牽頭(tou)社會(hui)多方力量共同(tong)參(can)與，秉承“一切改(gai)變從(cong)(cong)教書育人(ren)開始”的理念，實現了鄉村教育智力支持體系的精準構建，從(cong)(cong)而助力中國2020年全面脫貧、全面建成小康社會(hui)的目(mu)(mu)標達成。
關鍵詞(ci)：鄉村教師培訓 品牌公益 志(zhi)愿服務(wu) 扶(fu)貧(pin)扶(fu)智扶(fu)志(zhi)
背景PART 01
十九大報告中提(ti)出(chu)了鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振興戰略(lve)，《鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振興戰略(lve)規劃（2018－2022年）》指出(chu)：“要(yao)優先發(fa)展(zhan)教育(yu)事業，保障學(xue)(xue)(xue)生享有(you)(you)有(you)(you)質(zhi)量的教育(yu)。”目前(qian)中國(guo)城鄉(xiang)(xiang)(xiang)教育(yu)水(shui)平差距較大，提(ti)升(sheng)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教育(yu)質(zhi)量一直(zhi)是教育(yu)的重(zhong)要(yao)工作。經過社會各(ge)界(jie)多年努力，鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)校的硬(ying)件條(tiao)件得(de)到了很(hen)大改善，但鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)校的軟(ruan)件能力還有(you)(you)很(hen)大的提(ti)升(sheng)空(kong)間(jian)。特別(bie)是貧(pin)困(kun)地區(qu)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教育(yu)水(shui)平的相對落后，更多原因是當地鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教師自身綜合(he)素(su)質(zhi)和教學(xue)(xue)(xue)水(shui)平的相對落后。扶貧(pin)先扶智，教育(yu)是實現脫(tuo)貧(pin)的關(guan)鍵因素(su)。只有(you)(you)提(ti)高(gao)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教師的專(zhuan)業素(su)養，廣大貧(pin)困(kun)地區(qu)的學(xue)(xue)(xue)童才能享受更好的教育(yu)機會，才能通過知識改變命運，切斷貧(pin)困(kun)代際(ji)傳遞。
當前(qian)，中國(guo)廣大貧困地區的鄉村教(jiao)師隊(dui)伍普(pu)遍存(cun)在以下現(xian)狀(zhuang)：缺(que)少(shao)新鮮“血液”的注入(ru)，教(jiao)師隊(dui)伍出現(xian)老(lao)齡(ling)化，教(jiao)師資源緊張，優質資源更是缺(que)少(shao)；教(jiao)師整體(ti)學歷層次較低(di)，教(jiao)育(yu)理念落(luo)后、知(zhi)識結構(gou)老(lao)化，專業水平不(bu)高；先(xian)進的教(jiao)育(yu)技術缺(que)乏，教(jiao)師缺(que)少(shao)教(jiao)育(yu)技能(neng)培訓的機會；教(jiao)師待遇不(bu)高，不(bu)受人尊崇(chong)，授(shou)課對象多(duo)為家庭教(jiao)育(yu)缺(que)失(shi)的留(liu)守兒(er)童，導致教(jiao)師職業倦怠(dai)等。
“藍粉筆”鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓公益行動(dong)通過精準(zhun)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)扶(fu)貧，為(wei)貧困地(di)區(qu)的(de)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)師(shi)提供高質(zhi)量(liang)的(de)教(jiao)(jiao)學技能、心理資本、學校管理等方面的(de)綜合培(pei)訓，旨在培(pei)養一支引領基礎教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)高素質(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍，使貧困地(di)區(qu)的(de)孩子享受(shou)更好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)機會，為(wei)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)賦能，為(wei)鄉(xiang)村(cun)振興扶(fu)智，促進中(zhong)國(guo)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)平衡發(fa)展。
責任行動PART 02
運作模式：
運(yun)作流程：
“藍粉筆”公(gong)益(yi)行(xing)動以提升(sheng)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)執(zhi)業能(neng)力、職業幸福感為(wei)基本目標，以扶(fu)(fu)貧(pin)同(tong)扶(fu)(fu)智、扶(fu)(fu)志相(xiang)結合為(wei)核心。項目整合多方資源，招募北(bei)京(jing)、深(shen)圳等地(di)的(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和學科帶頭人培訓教(jiao)(jiao)育(yu)貧(pin)困(kun)地(di)區(qu)的(de)(de)(de)鄉(xiang)村(cun)中小(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，給當(dang)地(di)帶去先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學理念、實用(yong)的(de)(de)(de)管理方式，為(wei)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)“造(zao)血”，促進鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)水平提升(sheng)，讓當(dang)地(di)的(de)(de)(de)孩子們掌握(wo)知(zhi)識、改變命(ming)運(yun)、造(zao)福社會(hui)，從而推動貧(pin)困(kun)地(di)區(qu)實現(xian)“口袋”和“腦袋”一起(qi)富。
（一）一方(fang)(fang)發起，多方(fang)(fang)助力聚(ju)沙成塔
“藍粉筆”公益行動(dong)是由航空工業(ye)主辦，深圳(zhen)市(shi)慈(ci)善會(hui)、深圳(zhen)市(shi)關愛辦、深圳(zhen)市(shi)福田(tian)區(qu)教育局、北京市(shi)朝陽區(qu)教委共同(tong)支(zhi)持的鄉(xiang)村公益扶貧(pin)扶智(zhi)項(xiang)目。“藍粉筆”還(huan)得到了各對(dui)口扶貧(pin)地區(qu)政府(fu)、學(xue)校、教師的大力支(zhi)持。
“藍粉筆”十年間順利與5個省區的貧困落后區縣政府對接，獲得了相關部門的大力支持和配合。在北京和深圳市等地教育部門的大力支持下，“藍粉筆”項目持續十年絡繹不絕招募了許多優秀的教師志愿者，其中很多是全國優秀教師、全國優秀志愿者服務金獎獲得者、特級教師、學科帶頭人和青年骨干教師。來自社會各界的力量，為“藍粉筆”公益行動提供了有力的保障。
（二）響(xiang)應(ying)政策，精準選定扶貧(pin)地點
十九大(da)報告中提出了(le)扶(fu)貧(pin)(pin)攻堅的(de)(de)新(xin)方法(fa)、新(xin)手段。其(qi)中非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)就是注重(zhong)扶(fu)貧(pin)(pin)同扶(fu)志、扶(fu)智相結合。“藍(lan)粉筆”由此更加堅定(ding)了(le)信心，明確了(le)公益(yi)的(de)(de)初心——通過提高貧(pin)(pin)困地(di)區(qu)教育(yu)水平，改變(bian)孩子的(de)(de)命運，增強(qiang)家(jia)庭脫貧(pin)(pin)致富的(de)(de)能力(li)。在(zai)此基礎上，“藍(lan)粉筆”積極響(xiang)應(ying)國家(jia)精(jing)準(zhun)扶(fu)貧(pin)(pin)號(hao)召，融入鄉村振興戰略及廣東(dong)省(sheng)、深(shen)圳市(shi)定(ding)點幫扶(fu)整體安排。航空工(gong)(gong)業專門設立了(le)“藍(lan)粉筆”公益(yi)行動(dong)項目團(tuan)隊，開(kai)展了(le)大(da)量(liang)的(de)(de)基礎調研與(yu)研究工(gong)(gong)作，做到精(jing)準(zhun)識別(bie)教育(yu)扶(fu)貧(pin)(pin)需(xu)(xu)求，并依(yi)據國家(jia)基礎教育(yu)政策與(yu)各(ge)地(di)實際(ji)需(xu)(xu)求，編制了(le)《“藍(lan)粉筆”公益(yi)行動(dong)工(gong)(gong)作手冊》等(deng)SOP工(gong)(gong)作流程體系，充分發揮自身優勢(shi)，與(yu)對口幫扶(fu)地(di)區(qu)加強(qiang)聯系，為教育(yu)欠發達地(di)區(qu)帶(dai)去先進(jin)的(de)(de)教學(xue)理(li)念(nian)和量(liang)體裁衣式(shi)的(de)(de)教學(xue)實踐(jian)工(gong)(gong)作，助力(li)當(dang)地(di)精(jing)準(zhun)脫貧(pin)(pin)。
（三(san)）深(shen)入調(diao)研(yan)，因地制宜設計(ji)方案
為保證(zheng)“藍(lan)粉筆(bi)(bi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)扶貧(pin)的有效性、針(zhen)對性與(yu)科學(xue)性，項(xiang)(xiang)目團隊(dui)(dui)每年(nian)選(xuan)擇(ze)支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)地(di)(di)點(dian)時，都會充分考慮當(dang)地(di)(di)鄉(xiang)村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的緊(jin)迫(po)性，重點(dian)關注大山里、交通不便(bian)、經濟(ji)滯(zhi)后、少數(shu)民族聚集(ji)等地(di)(di)區，以(yi)此將培(pei)(pei)訓鄉(xiang)村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的杠(gang)桿作用發揮到最(zui)(zui)大。每年(nian)3-4月，項(xiang)(xiang)目團隊(dui)(dui)會組(zu)織優秀學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師代(dai)表成立調(diao)研(yan)小(xiao)組(zu)，前往扶貧(pin)地(di)(di)點(dian)實(shi)地(di)(di)調(diao)研(yan)，通過組(zu)織召開座談會、走訪學(xue)校、參與(yu)公(gong)開課等方式下(xia)沉到課堂，與(yu)當(dang)地(di)(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)生面(mian)對面(mian)進行深(shen)入交流，并與(yu)當(dang)地(di)(di)的政府機構(gou)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部門積(ji)(ji)極對接，掌握當(dang)地(di)(di)實(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)現(xian)狀(zhuang)和(he)存在(zai)的痛(tong)點(dian)和(he)需(xu)求。在(zai)深(shen)入調(diao)研(yan)的基礎上，“藍(lan)粉筆(bi)(bi)”以(yi)學(xue)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以(yi)需(xu)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，科學(xue)制定(ding)符合當(dang)地(di)(di)需(xu)求的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓計劃(hua)，并積(ji)(ji)極采用多種培(pei)(pei)訓形式，以(yi)期達到最(zui)(zui)佳的培(pei)(pei)訓效果。
（四）以需定(ding)教，創新(xin)設計課程體(ti)系
歷經十年的(de)打磨，“藍粉筆”已基(ji)本形成一(yi)個(ge)符合中(zhong)國欠發(fa)達地區教(jiao)(jiao)育(yu)所(suo)需(xu)，具有系統性、科學(xue)性、可行(xing)性的(de)鄉村教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)解決方(fang)案，產生了較大的(de)社會影(ying)響力。培(pei)(pei)訓(xun)課程覆蓋中(zhong)小學(xue)語數英、學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)、心理健康、校長培(pei)(pei)訓(xun)、班主任(ren)培(pei)(pei)訓(xun)以及(ji)航天科普等，培(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容包括(kuo)學(xue)校管(guan)理、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式與方(fang)法、教(jiao)(jiao)學(xue)案例分析、教(jiao)(jiao)學(xue)示范點評等。在教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式上，秉承傳統與創新相結(jie)合的(de)方(fang)式，設(she)立了專業(ye)的(de)鄉村教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)體系，主要包括(kuo)：
（1）講(jiang)座——適(shi)用(yong)于(yu)(yu)管理類培訓(xun)。主(zhu)要應用(yong)于(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)長培訓(xun)、班主(zhu)任培訓(xun)。由志愿(yuan)(yuan)老師(shi)中的知(zhi)名學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長，為當地(di)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理層開設(she)講(jiang)座并(bing)交(jiao)流實踐經驗(yan)。由志愿(yuan)(yuan)老師(shi)中的教(jiao)學(xue)一(yi)線優(you)秀(xiu)班主(zhu)任向(xiang)當地(di)班主(zhu)任老師(shi)傳(chuan)授(shou)自己(ji)在班級管理中的優(you)秀(xiu)經驗(yan)。
（2）教(jiao)研培訓——適用(yong)于(yu)基礎學(xue)(xue)科類培訓。由志愿老師中(zhong)的(de)(de)學(xue)(xue)科教(jiao)研主任針對(dui)當前以校為(wei)本(ben)(ben)教(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)(de)廣(guang)泛(fan)開展，結合(he)新(xin)課程實(shi)施中(zhong)出現(xian)的(de)(de)種種問題，詳細闡述中(zhong)小學(xue)(xue)校本(ben)(ben)教(jiao)研、校本(ben)(ben)培訓等校本(ben)(ben)研究(jiu)的(de)(de)具體內容，為(wei)深化中(zhong)小學(xue)(xue)課程實(shi)施、提高課程質量提供(gong)基本(ben)(ben)保障(zhang)。
（3）公開課——適用于基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)科類(lei)培(pei)訓(xun)。由志愿(yuan)老師(shi)給(gei)當地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)生上公開大課，直(zhi)接(jie)為當地(di)(di)教師(shi)呈現沉浸式課堂(tang)教育實景。讓鄉(xiang)村教師(shi)可以從(cong)中(zhong)直(zhi)觀體會和(he)學(xue)(xue)(xue)習教育相對發達(da)地(di)(di)區的教育新(xin)方(fang)法。
（4）同課異構——適用于基礎學科類培訓。由志愿老師與當地優秀老師分別針對同一主題為學生授課，一般為公開示范課形式。課前將由當地教師選擇授課主題和內容，課后由志愿老師中的學科教研主任以評課說課的方式進行點評，并根據不同的教學內容與教學目標向當地的鄉村教師傳授教學新方法。這是“藍粉筆”近年來大量采用的創新教學模式，教學效果顯著。
（五）優質多元，構建志(zhi)愿教(jiao)師(shi)資源庫
通過十年的不斷(duan)發展，“藍粉(fen)筆(bi)”已構建了(le)超(chao)過300名來(lai)自北京、深(shen)圳等全(quan)國優(you)秀教(jiao)(jiao)師志愿(yuan)者資源(yuan)庫，涵蓋了(le)中(zhong)小學(xue)(xue)語文、數學(xue)(xue)、英(ying)語、心理課程(cheng)，幼兒(er)教(jiao)(jiao)育、學(xue)(xue)校管理培訓及航空(kong)科(ke)普等多元學(xue)(xue)科(ke)。為提升“藍粉(fen)筆(bi)”教(jiao)(jiao)師團(tuan)隊的整(zheng)體(ti)實力，保證教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)，項目團(tuan)隊在教(jiao)(jiao)師招募中(zhong)設(she)立了(le)涵蓋各學(xue)(xue)科(ke)的專家委員(yuan)會機制(zhi)和末位淘(tao)汰制(zhi)機制(zhi)。主辦單位還與深(shen)圳、北京等地(di)知(zhi)名中(zhong)小學(xue)(xue)校達成公益戰(zhan)略合作，邀請教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平TOP5的學(xue)(xue)校選派推薦(jian)優(you)秀教(jiao)(jiao)師參與，充分保證了(le)教(jiao)(jiao)師資源(yuan)的高質(zhi)(zhi)水平。
在工(gong)作中(zhong)，“藍(lan)粉筆”特(te)別(bie)注重老(lao)師的參與感與尊重感，積極組織學科專(zhuan)家委員(yuan)會(hui)召開(kai)調研(yan)小組會(hui)議、學科教(jiao)(jiao)師碰頭會(hui)，及時溝(gou)通解(jie)決教(jiao)(jiao)學過(guo)程中(zhong)的問題，確保所有(you)參與“藍(lan)粉筆”公益行動(dong)的老(lao)師們都能(neng)充分了解(jie)活動(dong)的意(yi)義(yi)、目標，掌握(wo)當地的教(jiao)(jiao)學水(shui)平與教(jiao)(jiao)學需求，有(you)的放矢地提供教(jiao)(jiao)學培(pei)訓。
（六）質量(liang)至上(shang)，教學過程科學管理
“藍(lan)粉筆(bi)”在每年(nian)暑(shu)期7月進(jin)行(xing)。為(wei)保(bao)證志(zhi)愿者教師隊(dui)(dui)伍的(de)高效運作(zuo)，每個(ge)志(zhi)愿教師隊(dui)(dui)設隊(dui)(dui)長，負責全面(mian)統籌隊(dui)(dui)伍管理工作(zuo)。各學科帶頭人組織(zhi)所屬學科所有(you)的(de)教師志(zhi)愿者相互聽(ting)課和點評(ping)。“藍(lan)粉筆(bi)”項目團隊(dui)(dui)跟班聽(ting)課，及(ji)時(shi)了解各學科教師當(dang)(dang)天上(shang)課情況，每天晚上(shang)開會(hui)總結課堂情況，發(fa)現問(wen)題及(ji)時(shi)解決(jue)，確(que)保(bao)為(wei)當(dang)(dang)地鄉(xiang)村教師帶去優質的(de)課程。為(wei)及(ji)時(shi)了解參訓鄉(xiang)村教師的(de)聽(ting)課感受，每堂課后會(hui)發(fa)放問(wen)卷(juan)進(jin)行(xing)滿(man)意度調查，并抽取部(bu)分聽(ting)課老師進(jin)行(xing)電(dian)話回訪，收集當(dang)(dang)地教師的(de)反(fan)饋意見。
（七）立足長(chang)效，多渠道建立長(chang)期溝(gou)通
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業素養的提升是一(yi)個(ge)長期的過(guo)程(cheng)，一(yi)次公益性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)技能培(pei)訓的結束(shu)不是終(zhong)點而是新的起點。“藍粉筆”為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育欠(qian)發(fa)達地區的鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和志(zhi)愿(yuan)者教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)搭(da)建(jian)了一(yi)座溝(gou)通(tong)的橋梁。志(zhi)愿(yuan)者們通(tong)過(guo)微信、QQ等(deng)，與當(dang)地鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)結成對子，建(jian)立(li)起長期聯系(xi)，及時(shi)交(jiao)流反饋(kui)所(suo)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論的實踐情況(kuang)，共(gong)同(tong)(tong)優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，分享教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育心得，共(gong)享教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源，在溝(gou)通(tong)交(jiao)流中不斷共(gong)同(tong)(tong)進(jin)步。不少(shao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)志(zhi)愿(yuan)者還被扶(fu)貧地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)聘為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育顧(gu)問，長期為(wei)當(dang)地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)提供指導。
我(wo)(wo)們(men)的學校規模很小，沒有錢把(ba)自己的老師送到(dao)外面進修、培訓，教育(yu)(yu)發達地(di)區有經驗(yan)的老師下到(dao)我(wo)(wo)們(men)地(di)方上(shang)來，給我(wo)(wo)們(men)上(shang)課，和我(wo)(wo)們(men)交(jiao)流，讓我(wo)(wo)們(men)學到(dao)了現代(dai)教育(yu)(yu)發展的最新知識，對我(wo)(wo)們(men)大有幫助(zhu)！
——貴州省(sheng)龍(long)里縣龍(long)山鎮平山小學校長
代忠平
本來分到我們學(xue)校只有1 個(ge)名額，大(da)家都(dou)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)放(fang)棄這個(ge)機會(hui)。通過積極爭取，最后增加(jia)了1個(ge)名額。這次其(qi)它很多村(cun)子(zi)的(de)(de)老師都(dou)過來了，路遠的(de)(de)這兩天就(jiu)不(bu)(bu)(bu)回家了，幾個(ge)人找(zhao)個(ge)宿舍一起休息。孩(hai)子(zi)們接受的(de)(de)教育與城市(shi)的(de)(de)孩(hai)子(zi)們不(bu)(bu)(bu)同步，要教給他們更(geng)多的(de)(de)知(zhi)識，老師需(xu)要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習，所以我們特別珍惜每次機會(hui)，讓(rang)自(zi)己和孩(hai)子(zi)的(de)(de)眼界開闊起來。
——貴(gui)(gui)州貴(gui)(gui)定縣樂雍小學(xue)語文兼數(shu)學(xue)科目老師
韋玉美
履責(ze)成效(xiao)PART 03
“藍(lan)粉筆(bi)”公(gong)益行動自(zi)2010年7月啟動以來，主辦方在公(gong)益理念上走過了(le)從早期“募(mu)(mu)師(shi)支教(jiao)”（招募(mu)(mu)教(jiao)師(shi)志(zhi)愿(yuan)者直(zhi)接為當地學生授課）的“授人以魚”到(dao)“藍(lan)粉筆(bi)”的“授人以漁”的轉變。十年間“藍(lan)粉筆(bi)”持續(xu)探索和(he)發展(zhan)，累計招募(mu)(mu)300余(yu)位名師(shi)志(zhi)愿(yuan)者參與(yu)，先后(hou)前(qian)往四川、貴州、江西、吉林(lin)、廣西等5省(sheng)區27個(ge)縣（含4個(ge)縣多次支教(jiao)），培訓了(le)7000多所中小學校(xiao)的25000余(yu)名鄉村教(jiao)師(shi)，行程突破3萬(wan)公(gong)里(li)，推(tui)動了(le)當地扶(fu)貧扶(fu)智工作(zuo)，逐(zhu)漸構建(jian)和(he)完善了(le)一套具(ju)有特色、可復制、效果佳的社會公(gong)益模式。
（一）提升了(le)鄉村教(jiao)師(shi)的教(jiao)學技(ji)能
“藍粉筆”教(jiao)師(shi)志愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)主要來自(zi)北京(jing)、深圳(zhen)等地，其中(zhong)有多(duo)位(wei)全國優(you)秀教(jiao)師(shi)、全國優(you)秀志愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)服(fu)務金獎獲得者(zhe)(zhe)、特級教(jiao)師(shi)、學科帶頭人(ren)、青(qing)年骨干教(jiao)師(shi)、首席教(jiao)師(shi)等，每個志愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)都是自(zi)己專(zhuan)業(ye)中(zhong)的(de)佼佼者(zhe)(zhe)。鄉村(cun)教(jiao)師(shi)參(can)與培訓(xun)不僅(jin)可(ke)以學習支教(jiao)教(jiao)師(shi)前沿(yan)的(de)教(jiao)學理念和教(jiao)學方式，更可(ke)以感受到他們對(dui)(dui)教(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)激情(qing)和對(dui)(dui)自(zi)身專(zhuan)業(ye)精益求精的(de)精神(shen)。城鄉教(jiao)師(shi)之間的(de)互動，促使(shi)參(can)與過培訓(xun)的(de)鄉村(cun)教(jiao)師(shi)認識到，有一群人(ren)與他們并肩(jian)戰斗(dou)，以提升(sheng)鄉村(cun)教(jiao)育(yu)水平為已任。這種意識將激發他們的(de)教(jiao)學初心、教(jiao)學熱情(qing)，增強他們對(dui)(dui)專(zhuan)業(ye)知識的(de)學習和鉆研，提升(sheng)教(jiao)學能力(li)和專(zhuan)業(ye)素(su)養。
（二(er)）發揮了鄉村教師的“觸媒”作用
“藍粉筆”公益行動根據各個扶貧點的實際教學情況和當地教師需求，因地制宜地設計個性化的授課模式和培訓內容，真正做到“有的放矢”，確保每一點教學內容都符合當地需求、實操性強。通過精準授課提高培訓效果和質量，讓每一位來聽課的鄉村教師都能學有所獲、學以致用，幫助他們把掌握的新興教學理念和方式帶回各自所在的學校。他們就像一顆顆“蒲公英”，以他們的激情和知識，持續點亮更多夢想。據統計，十年來招募的教師志愿者支教投入總時長64天，共計1536小時，支教的23個縣中目前已有22個縣脫貧摘帽（江西省于都縣、貴州紫云縣尚未脫貧），超過百萬學童因“藍粉筆”公益行動受益。
展望PART 04
“藍粉(fen)筆”鄉村(cun)教(jiao)師培訓公益行動項目，促(cu)進(jin)了(le)(le)京深(shen)發達地(di)區(qu)(qu)與貧困地(di)區(qu)(qu)教(jiao)師間的(de)交(jiao)流，為貧困地(di)區(qu)(qu)傳(chuan)授(shou)新知識、新文(wen)化、新觀念，傳(chuan)播先進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)文(wen)化，搭(da)建常(chang)態化的(de)教(jiao)育交(jiao)流平(ping)(ping)臺提供了(le)(le)專業的(de)人才支持，促(cu)進(jin)了(le)(le)雙方(fang)的(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)(ping)。航空(kong)工業將一(yi)如既往將此項目持續開展(zhan)，努力解(jie)決地(di)區(qu)(qu)教(jiao)育發展(zhan)“不(bu)(bu)平(ping)(ping)衡(heng)不(bu)(bu)充分(fen)”的(de)問題(ti)，為山區(qu)(qu)教(jiao)育賦能(neng)。
【責任編輯(ji)：李沐霖(lin)】
