文章來源：中國航空工業集(ji)團有限公司 發(fa)布時間(jian)：2022-01-08
摘要：“藍粉(fen)筆”鄉(xiang)(xiang)村教師培訓(xun)公(gong)益(yi)行動（簡稱“藍粉(fen)筆”）是由(you)中(zhong)國(guo)(guo)航空工業集(ji)團有限(xian)公(gong)司(si)（以下(xia)簡稱航空工業）主辦，以落(luo)實國(guo)(guo)家精準扶貧與鄉(xiang)(xiang)村振興戰略為導向，旨在提升中(zhong)國(guo)(guo)邊遠貧困地區鄉(xiang)(xiang)村教育的公(gong)益(yi)行動，自2010年起已連(lian)續開展十年。
十年來，“藍粉(fen)筆”始終以(yi)推動中(zhong)國鄉(xiang)村(cun)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)為(wei)使命，秉承“授人(ren)以(yi)漁”理念，通(tong)過招募(mu)北京、深圳等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)發達地區(qu)(qu)(qu)的(de)優(you)秀教(jiao)師(shi)、校(xiao)長及(ji)(ji)學科帶頭人(ren)，為(wei)欠(qian)發達地區(qu)(qu)(qu)的(de)鄉(xiang)村(cun)中(zhong)小幼教(jiao)師(shi)開展(zhan)針對性(xing)(xing)、專業(ye)性(xing)(xing)、公(gong)益性(xing)(xing)的(de)教(jiao)學及(ji)(ji)管理技能(neng)培訓，有(you)效提(ti)(ti)高(gao)了(le)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)師(shi)隊伍整體素質，提(ti)(ti)升(sheng)了(le)當地的(de)教(jiao)育(yu)(yu)視野(ye)與(yu)格(ge)局，同時也讓更多(duo)(duo)鄉(xiang)村(cun)孩子(zi)享受到了(le)優(you)質的(de)教(jiao)育(yu)(yu)。截(jie)至2019年底，“藍粉(fen)筆”已為(wei)四川、貴(gui)州、江(jiang)西、吉(ji)林、廣西等(deng)5個(ge)省區(qu)(qu)(qu)27個(ge)縣(xian)（含4個(ge)縣(xian)多(duo)(duo)次支(zhi)教(jiao)）7000多(duo)(duo)所中(zhong)小學校(xiao)的(de)25000余名鄉(xiang)村(cun)教(jiao)師(shi)提(ti)(ti)供專業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)技能(neng)培訓。該項(xiang)目于2016年入選中(zhong)宣部(bu)、中(zhong)央文(wen)明辦等(deng)組織(zhi)評選的(de)全(quan)國宣傳推選學雷鋒志愿(yuan)服務“四個(ge)100”先進典型活(huo)動——最佳志愿(yuan)服務項(xiang)目。
“藍粉筆”模式(shi)的(de)(de)成(cheng)功(gong)在于構建了以扶貧(pin)同扶智(zhi)、扶志相結合(he)為核心，以提升鄉村(cun)教師能(neng)力(li)為基本(ben)目標的(de)(de)公益模式(shi)。該項目通過(guo)中(zhong)央企業創新履行(xing)社會責任，牽頭(tou)社會多方力(li)量共同參與，秉承“一切改變從(cong)教書育人開始”的(de)(de)理念，實現了鄉村(cun)教育智(zhi)力(li)支持體系的(de)(de)精準構建，從(cong)而助力(li)中(zhong)國2020年全面(mian)脫(tuo)貧(pin)、全面(mian)建成(cheng)小康社會的(de)(de)目標達成(cheng)。
關鍵詞：鄉(xiang)村(cun)教師培(pei)訓 品牌(pai)公益 志愿服務 扶(fu)(fu)貧(pin)扶(fu)(fu)智扶(fu)(fu)志
背景PART 01
十九大報(bao)告中(zhong)提(ti)出了鄉(xiang)村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)戰(zhan)(zhan)略，《鄉(xiang)村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)戰(zhan)(zhan)略規劃(hua)（2018－2022年(nian)）》指出：“要優(you)先(xian)發展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)，保障學生享有有質量(liang)(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。”目前中(zhong)國城鄉(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水(shui)平(ping)差(cha)距(ju)較大，提(ti)升鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)(liang)一(yi)直是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要工作。經過社會各界(jie)多(duo)年(nian)努力，鄉(xiang)村(cun)(cun)學校的(de)(de)硬件條件得到(dao)了很大改(gai)善，但鄉(xiang)村(cun)(cun)學校的(de)(de)軟件能力還(huan)有很大的(de)(de)提(ti)升空間。特別是貧(pin)困(kun)地區鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水(shui)平(ping)的(de)(de)相(xiang)對落后(hou)(hou)，更多(duo)原(yuan)因(yin)是當地鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自身綜合素質和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)的(de)(de)相(xiang)對落后(hou)(hou)。扶(fu)貧(pin)先(xian)扶(fu)智，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是實現脫貧(pin)的(de)(de)關鍵因(yin)素。只(zhi)有提(ti)高鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專業(ye)(ye)素養，廣大貧(pin)困(kun)地區的(de)(de)學童(tong)才能享受更好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機會，才能通過知(zhi)識(shi)改(gai)變(bian)命運(yun)，切斷(duan)貧(pin)困(kun)代際傳(chuan)遞。
當前(qian)，中(zhong)國廣(guang)大貧困地區的(de)鄉(xiang)村(cun)教師(shi)(shi)隊伍普遍存在以下現狀：缺(que)(que)少新鮮“血液”的(de)注入，教師(shi)(shi)隊伍出現老齡化，教師(shi)(shi)資源緊(jin)張，優質資源更是缺(que)(que)少；教師(shi)(shi)整體學歷層次較(jiao)低，教育(yu)理念(nian)落(luo)后、知識結構老化，專業(ye)水平不高(gao)；先(xian)進的(de)教育(yu)技(ji)術缺(que)(que)乏，教師(shi)(shi)缺(que)(que)少教育(yu)技(ji)能培訓(xun)的(de)機會(hui)；教師(shi)(shi)待遇不高(gao)，不受人尊崇，授課對象多(duo)為(wei)家庭教育(yu)缺(que)(que)失的(de)留(liu)守兒童，導致教師(shi)(shi)職業(ye)倦怠等。
“藍粉筆”鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓公益行動通(tong)過精準的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)扶貧，為(wei)貧困(kun)地(di)區的(de)(de)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師提供高質量的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學技(ji)能、心理(li)資本、學校管理(li)等方面的(de)(de)綜(zong)合(he)培訓，旨(zhi)在培養(yang)一(yi)支引(yin)領基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)高素質教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍，使貧困(kun)地(di)區的(de)(de)孩子享受更好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機會，為(wei)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)賦能，為(wei)鄉(xiang)村(cun)振興扶智，促進(jin)中國鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)平衡發展。
責(ze)任行動PART 02
運作模式：
運(yun)作流程：
“藍粉筆”公益行(xing)動以提升(sheng)鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)師執業能力、職業幸福感為基本目標，以扶(fu)(fu)貧同扶(fu)(fu)智(zhi)、扶(fu)(fu)志相結(jie)合為核心。項目整合多(duo)方資源，招(zhao)募北京、深圳等地(di)(di)的(de)優秀教(jiao)師和學(xue)科帶頭人培訓教(jiao)育(yu)貧困地(di)(di)區的(de)鄉(xiang)(xiang)村(cun)中小(xiao)學(xue)教(jiao)師，給(gei)當(dang)(dang)地(di)(di)帶去先進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)理念(nian)、實用(yong)的(de)管(guan)理方式，為鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)育(yu)“造血”，促進(jin)鄉(xiang)(xiang)村(cun)教(jiao)育(yu)水(shui)平提升(sheng)，讓(rang)當(dang)(dang)地(di)(di)的(de)孩子們掌(zhang)握知識、改變(bian)命運(yun)、造福社會，從而推(tui)動貧困地(di)(di)區實現(xian)“口袋(dai)”和“腦袋(dai)”一起富(fu)。
（一(yi)）一(yi)方發起，多方助力聚沙成塔(ta)
“藍粉(fen)筆(bi)”公益行動(dong)是由航空工業主辦(ban)，深圳(zhen)(zhen)市(shi)慈(ci)善會、深圳(zhen)(zhen)市(shi)關愛(ai)辦(ban)、深圳(zhen)(zhen)市(shi)福田區(qu)教育局、北京(jing)市(shi)朝(chao)陽區(qu)教委共同支(zhi)持的鄉村公益扶貧扶智(zhi)項(xiang)目。“藍粉(fen)筆(bi)”還得到(dao)了各對口扶貧地區(qu)政府(fu)、學校、教師的大力支(zhi)持。
“藍粉筆”十年間順利與5個省區的貧困落后區縣政府對接，獲得了相關部門的大力支持和配合。在北京和深圳市等地教育部門的大力支持下，“藍粉筆”項目持續十年絡繹不絕招募了許多優秀的教師志愿者，其中很多是全國優秀教師、全國優秀志愿者服務金獎獲得者、特級教師、學科帶頭人和青年骨干教師。來自社會各界的力量，為“藍粉筆”公益行動提供了有力的保障。
（二）響應政策，精準選定扶貧(pin)地點
十(shi)九(jiu)大報告中(zhong)提出(chu)了扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)攻堅的(de)(de)新方法、新手(shou)段。其中(zhong)非常重要的(de)(de)就是注重扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)同扶(fu)(fu)(fu)志、扶(fu)(fu)(fu)智相(xiang)結合(he)。“藍(lan)(lan)粉(fen)筆(bi)”由此更加堅定(ding)了信心，明確了公(gong)益的(de)(de)初心——通(tong)過提高(gao)貧(pin)(pin)(pin)困(kun)地區(qu)教(jiao)育水平，改變(bian)孩子(zi)的(de)(de)命(ming)運，增強家(jia)庭脫貧(pin)(pin)(pin)致富的(de)(de)能力(li)。在此基(ji)礎(chu)上，“藍(lan)(lan)粉(fen)筆(bi)”積極響應國家(jia)精(jing)準扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)號召，融入鄉村振興戰略(lve)及(ji)廣東省、深圳市定(ding)點(dian)幫扶(fu)(fu)(fu)整體安排。航空工(gong)業專門設立了“藍(lan)(lan)粉(fen)筆(bi)”公(gong)益行動項目團(tuan)隊，開(kai)展了大量的(de)(de)基(ji)礎(chu)調研與(yu)(yu)研究工(gong)作，做到(dao)精(jing)準識別教(jiao)育扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)需求，并依(yi)據國家(jia)基(ji)礎(chu)教(jiao)育政策與(yu)(yu)各地實際(ji)需求，編制了《“藍(lan)(lan)粉(fen)筆(bi)”公(gong)益行動工(gong)作手(shou)冊(ce)》等SOP工(gong)作流程(cheng)體系(xi)，充分發(fa)揮自身優勢，與(yu)(yu)對(dui)口幫扶(fu)(fu)(fu)地區(qu)加強聯系(xi)，為教(jiao)育欠發(fa)達(da)地區(qu)帶去(qu)先進(jin)的(de)(de)教(jiao)學理念和(he)量體裁(cai)衣式(shi)的(de)(de)教(jiao)學實踐工(gong)作，助力(li)當地精(jing)準脫貧(pin)(pin)(pin)。
（三）深入調(diao)研，因地(di)制宜設計方案
為保證“藍粉筆”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)扶貧的(de)(de)有效性(xing)、針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)與(yu)科(ke)學(xue)(xue)性(xing)，項目團隊(dui)每年選(xuan)擇支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)地(di)點時，都會充分(fen)考慮當(dang)(dang)地(di)鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)緊(jin)迫性(xing)，重點關注(zhu)大山(shan)里(li)、交(jiao)通(tong)不(bu)便、經濟滯后、少數民(min)族聚集等地(di)區，以此將培(pei)訓(xun)鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)杠(gang)桿作用(yong)(yong)發揮到最大。每年3-4月，項目團隊(dui)會組織(zhi)優秀學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師代表(biao)成立調研(yan)小(xiao)組，前往扶貧地(di)點實地(di)調研(yan)，通(tong)過組織(zhi)召開(kai)座(zuo)談會、走(zou)訪學(xue)(xue)校(xiao)、參(can)與(yu)公開(kai)課(ke)等方式下沉到課(ke)堂，與(yu)當(dang)(dang)地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)生(sheng)面對(dui)(dui)面進行(xing)深入交(jiao)流，并與(yu)當(dang)(dang)地(di)的(de)(de)政府機構、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門積極對(dui)(dui)接，掌握(wo)當(dang)(dang)地(di)實際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)現狀和(he)存在的(de)(de)痛點和(he)需求。在深入調研(yan)的(de)(de)基礎上，“藍粉筆”以學(xue)(xue)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以需定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，科(ke)學(xue)(xue)制定(ding)符合當(dang)(dang)地(di)需求的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)計劃，并積極采用(yong)(yong)多種培(pei)訓(xun)形(xing)式，以期達到最佳的(de)(de)培(pei)訓(xun)效果。
（四）以需定教，創新(xin)設計課程(cheng)體系
歷經十年的打磨，“藍(lan)粉筆”已基(ji)本(ben)形成一(yi)個符合(he)中(zhong)國(guo)欠發達(da)地區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)所需，具(ju)有系(xi)統性(xing)、科學(xue)(xue)性(xing)、可行(xing)性(xing)的鄉村(cun)(cun)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)解決方(fang)案(an)，產生了較大的社會影(ying)響力。培(pei)訓(xun)課(ke)程覆蓋(gai)中(zhong)小學(xue)(xue)語數英、學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)、心理(li)健(jian)康、校(xiao)長(chang)培(pei)訓(xun)、班主任(ren)培(pei)訓(xun)以及航(hang)天科普等(deng)，培(pei)訓(xun)內容(rong)包(bao)括學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)、教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)研究、課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)與方(fang)法(fa)、教(jiao)學(xue)(xue)案(an)例(li)分析、教(jiao)學(xue)(xue)示范點評等(deng)。在教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)上，秉承傳統與創新(xin)相(xiang)結合(he)的方(fang)式(shi)，設(she)立(li)了專業(ye)的鄉村(cun)(cun)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)體系(xi)，主要包(bao)括：
（1）講座——適用(yong)于(yu)管(guan)(guan)理(li)類培(pei)訓(xun)。主(zhu)要應用(yong)于(yu)校長培(pei)訓(xun)、班主(zhu)任培(pei)訓(xun)。由志(zhi)愿老師(shi)中的知名(ming)學(xue)校校長，為當(dang)地學(xue)校管(guan)(guan)理(li)層開設講座并交流實(shi)踐經驗。由志(zhi)愿老師(shi)中的教學(xue)一線優(you)(you)秀(xiu)(xiu)班主(zhu)任向當(dang)地班主(zhu)任老師(shi)傳授自己在(zai)班級管(guan)(guan)理(li)中的優(you)(you)秀(xiu)(xiu)經驗。
（2）教(jiao)研培(pei)訓——適用(yong)于基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科類(lei)培(pei)訓。由(you)志愿老師中(zhong)的學(xue)(xue)科教(jiao)研主任針對當前以校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)本教(jiao)學(xue)(xue)模式的廣(guang)泛開展，結合(he)新課程實(shi)施(shi)中(zhong)出現的種種問題，詳細闡(chan)述中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)研、校(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓等校(xiao)(xiao)(xiao)本研究的具(ju)體內容，為(wei)深化(hua)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)課程實(shi)施(shi)、提(ti)高(gao)課程質量(liang)提(ti)供基(ji)本保障(zhang)。
（3）公開(kai)課(ke)——適用于基礎學科類培訓。由志(zhi)愿老師(shi)(shi)給(gei)當地(di)學生(sheng)上公開(kai)大課(ke)，直接為(wei)當地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)呈現沉浸(jin)式課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實景。讓(rang)鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可以(yi)從(cong)中直觀體會和學習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相對(dui)發達地(di)區的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新方法。
（4）同課異構——適用于基礎學科類培訓。由志愿老師與當地優秀老師分別針對同一主題為學生授課，一般為公開示范課形式。課前將由當地教師選擇授課主題和內容，課后由志愿老師中的學科教研主任以評課說課的方式進行點評，并根據不同的教學內容與教學目標向當地的鄉村教師傳授教學新方法。這是“藍粉筆”近年來大量采用的創新教學模式，教學效果顯著。
（五）優質(zhi)多元(yuan)，構(gou)建志愿教師資源庫
通(tong)過(guo)十年的(de)(de)不斷(duan)發展(zhan)，“藍粉(fen)筆”已構建了超過(guo)300名來自北京、深圳(zhen)等全國優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)志愿(yuan)者資源庫，涵(han)蓋了中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)語文、數學(xue)(xue)(xue)、英語、心理(li)課程，幼兒教(jiao)育、學(xue)(xue)(xue)校管理(li)培訓及航空科普等多元(yuan)學(xue)(xue)(xue)科。為提升“藍粉(fen)筆”教(jiao)師(shi)(shi)團隊的(de)(de)整體實力，保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，項目團隊在教(jiao)師(shi)(shi)招募中(zhong)設立(li)了涵(han)蓋各學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)專家委員(yuan)會機制(zhi)和末位(wei)淘汰制(zhi)機制(zhi)。主辦單位(wei)還(huan)與深圳(zhen)、北京等地知名中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校達成公(gong)益戰略合作，邀請教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平TOP5的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校選派推薦優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)參與，充分保證了教(jiao)師(shi)(shi)資源的(de)(de)高質(zhi)水平。
在工作中(zhong)，“藍粉(fen)筆”特別(bie)注重老(lao)師(shi)的(de)(de)參與感(gan)與尊重感(gan)，積極(ji)組織學科專(zhuan)家委員會召(zhao)開(kai)調(diao)研小組會議(yi)、學科教師(shi)碰(peng)頭會，及時(shi)溝通解決教學過程中(zhong)的(de)(de)問題，確(que)保所有參與“藍粉(fen)筆”公益行動(dong)的(de)(de)老(lao)師(shi)們都(dou)能(neng)充分(fen)了解活動(dong)的(de)(de)意義、目標，掌(zhang)握當地的(de)(de)教學水平與教學需求(qiu)，有的(de)(de)放矢地提供教學培訓。
（六）質(zhi)量(liang)至上，教(jiao)學(xue)過程科學(xue)管理
“藍(lan)粉筆(bi)(bi)”在每年暑期7月(yue)進行。為保證志(zhi)愿者教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)的高效運作，每個志(zhi)愿教(jiao)(jiao)師隊(dui)設隊(dui)長，負責全面統籌隊(dui)伍(wu)管理工作。各學科帶(dai)頭人組織所(suo)屬學科所(suo)有的教(jiao)(jiao)師志(zhi)愿者相互聽(ting)課(ke)(ke)和(he)點評。“藍(lan)粉筆(bi)(bi)”項目團(tuan)隊(dui)跟班聽(ting)課(ke)(ke)，及時(shi)了解(jie)各學科教(jiao)(jiao)師當(dang)天上課(ke)(ke)情況(kuang)，每天晚上開會總結(jie)課(ke)(ke)堂情況(kuang)，發現問題及時(shi)解(jie)決，確(que)保為當(dang)地(di)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)師帶(dai)去優質的課(ke)(ke)程(cheng)。為及時(shi)了解(jie)參訓鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)師的聽(ting)課(ke)(ke)感(gan)受，每堂課(ke)(ke)后會發放問卷進行滿意度調查(cha)，并抽取部(bu)分(fen)聽(ting)課(ke)(ke)老師進行電話回訪，收集當(dang)地(di)教(jiao)(jiao)師的反饋意見。
（七）立足長效，多渠道建(jian)立長期溝通
教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)素養的提(ti)升(sheng)是(shi)(shi)一個(ge)長(chang)期(qi)的過程，一次公益性教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)技能培訓的結束不是(shi)(shi)終點而是(shi)(shi)新的起點。“藍(lan)粉筆(bi)”為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)欠發達(da)地區的鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和志愿者(zhe)(zhe)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)搭建了一座溝(gou)通(tong)的橋梁。志愿者(zhe)(zhe)們通(tong)過微信、QQ等，與當(dang)地鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)結成(cheng)對子(zi)，建立起長(chang)期(qi)聯系(xi)，及時交流(liu)(liu)反饋(kui)所學教(jiao)(jiao)(jiao)學理論的實(shi)踐情況(kuang)，共(gong)同優化教(jiao)(jiao)(jiao)學過程，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)，分享教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)得，共(gong)享教(jiao)(jiao)(jiao)學資源(yuan)，在溝(gou)通(tong)交流(liu)(liu)中不斷共(gong)同進步。不少教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)志愿者(zhe)(zhe)還被扶貧地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局聘為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)顧(gu)問，長(chang)期(qi)為當(dang)地教(jiao)(jiao)(jiao)學提(ti)供指導。
我(wo)(wo)們(men)的(de)學校規模很(hen)小，沒有(you)錢(qian)把自己的(de)老師(shi)(shi)送到外面進修、培訓，教育發達(da)地區(qu)有(you)經驗的(de)老師(shi)(shi)下到我(wo)(wo)們(men)地方上(shang)(shang)來，給我(wo)(wo)們(men)上(shang)(shang)課(ke)，和我(wo)(wo)們(men)交流(liu)，讓我(wo)(wo)們(men)學到了現代(dai)教育發展的(de)最(zui)新知識，對我(wo)(wo)們(men)大有(you)幫助！
——貴州省(sheng)龍里(li)縣(xian)龍山鎮(zhen)平山小學校長
代忠平
本來(lai)分到我們(men)學(xue)校只有1 個(ge)名額(e)，大家都(dou)不想放(fang)棄這(zhe)個(ge)機(ji)會(hui)。通過積極爭(zheng)取，最后(hou)增加了1個(ge)名額(e)。這(zhe)次其(qi)它很多村子(zi)(zi)的老師都(dou)過來(lai)了，路遠的這(zhe)兩天就不回家了，幾個(ge)人找個(ge)宿舍一起休息。孩子(zi)(zi)們(men)接(jie)受的教育與城市的孩子(zi)(zi)們(men)不同步，要(yao)教給(gei)他(ta)們(men)更多的知識，老師需(xu)要(yao)不斷學(xue)習，所以我們(men)特別珍惜每次機(ji)會(hui)，讓(rang)自己和孩子(zi)(zi)的眼界(jie)開(kai)闊起來(lai)。
——貴州貴定縣樂雍小學語文兼數學科目老(lao)師
韋玉美
履責成效PART 03
“藍(lan)粉(fen)筆(bi)”公(gong)益行(xing)動(dong)(dong)自2010年7月啟(qi)動(dong)(dong)以來，主辦方在公(gong)益理念上走過了從早期“募師(shi)支教”（招募教師(shi)志(zhi)(zhi)愿者直接為當地學生授(shou)課）的(de)(de)(de)“授(shou)人以魚”到(dao)“藍(lan)粉(fen)筆(bi)”的(de)(de)(de)“授(shou)人以漁”的(de)(de)(de)轉變。十年間“藍(lan)粉(fen)筆(bi)”持(chi)續探索和(he)發展，累計(ji)招募300余(yu)位名師(shi)志(zhi)(zhi)愿者參與，先后(hou)前往四川、貴州、江(jiang)西(xi)(xi)、吉林、廣西(xi)(xi)等(deng)5省區27個(ge)縣（含4個(ge)縣多(duo)次支教），培訓了7000多(duo)所(suo)中(zhong)小學校的(de)(de)(de)25000余(yu)名鄉村教師(shi)，行(xing)程突破3萬公(gong)里，推動(dong)(dong)了當地扶(fu)貧扶(fu)智工作，逐漸構建和(he)完善了一套具有特(te)色(se)、可復制、效(xiao)果(guo)佳的(de)(de)(de)社(she)會公(gong)益模式。
（一(yi)）提(ti)升(sheng)了鄉村教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學技能(neng)
“藍粉筆”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)志(zhi)(zhi)愿者(zhe)(zhe)主要來自(zi)北京、深圳(zhen)等地，其中有(you)多位(wei)全國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、全國優秀志(zhi)(zhi)愿者(zhe)(zhe)服(fu)務金獎(jiang)獲得者(zhe)(zhe)、特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭人(ren)、青年骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、首(shou)席教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)等，每個志(zhi)(zhi)愿者(zhe)(zhe)都是自(zi)己專(zhuan)業中的(de)佼佼者(zhe)(zhe)。鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與培(pei)訓不僅可以(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)前(qian)沿的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，更可以(yi)感受到(dao)他(ta)們對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)激(ji)(ji)情和對(dui)自(zi)身專(zhuan)業精(jing)益求精(jing)的(de)精(jing)神。城鄉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間的(de)互動，促使(shi)參與過(guo)培(pei)訓的(de)鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認識(shi)到(dao)，有(you)一群人(ren)與他(ta)們并肩戰(zhan)斗，以(yi)提升鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育水平為已任。這種(zhong)意識(shi)將激(ji)(ji)發他(ta)們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)初心(xin)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)熱情，增強他(ta)們對(dui)專(zhuan)業知識(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和鉆研，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力和專(zhuan)業素(su)養。
（二）發揮了鄉村(cun)教師的“觸媒”作用
“藍粉筆”公益行動根據各個扶貧點的實際教學情況和當地教師需求，因地制宜地設計個性化的授課模式和培訓內容，真正做到“有的放矢”，確保每一點教學內容都符合當地需求、實操性強。通過精準授課提高培訓效果和質量，讓每一位來聽課的鄉村教師都能學有所獲、學以致用，幫助他們把掌握的新興教學理念和方式帶回各自所在的學校。他們就像一顆顆“蒲公英”，以他們的激情和知識，持續點亮更多夢想。據統計，十年來招募的教師志愿者支教投入總時長64天，共計1536小時，支教的23個縣中目前已有22個縣脫貧摘帽（江西省于都縣、貴州紫云縣尚未脫貧），超過百萬學童因“藍粉筆”公益行動受益。
展望PART 04
“藍粉筆”鄉村教師(shi)培(pei)訓公益(yi)行動項目，促進了京深發(fa)達地(di)(di)區與貧困地(di)(di)區教師(shi)間的(de)(de)交流(liu)，為(wei)貧困地(di)(di)區傳(chuan)授新(xin)知識、新(xin)文化(hua)、新(xin)觀念，傳(chuan)播先進的(de)(de)教學(xue)文化(hua)，搭建常態化(hua)的(de)(de)教育(yu)(yu)交流(liu)平(ping)臺(tai)提供了專業(ye)的(de)(de)人(ren)才支持，促進了雙(shuang)方的(de)(de)教學(xue)水(shui)平(ping)。航空工業(ye)將一如既往(wang)將此(ci)項目持續開(kai)展(zhan)，努力(li)解決地(di)(di)區教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)“不(bu)平(ping)衡不(bu)充(chong)分”的(de)(de)問(wen)題(ti)，為(wei)山區教育(yu)(yu)賦能。
【責任編輯：李沐霖】
