文章來源(yuan)：新華每(mei)日(ri)電(dian)訊 發布時(shi)間：2021-05-28
從2月(yue)下旬起，21歲(sui)的(de)(de)藏族(zu)姑娘索(suo)巴(ba)桑姆每天會拿著手機，走兩個(ge)小(xiao)時山(shan)路，一(yi)(yi)路爬到家(jia)鄉(xiang)附近的(de)(de)一(yi)(yi)座高山(shan)上(shang)，一(yi)(yi)邊放牧一(yi)(yi)邊聽網課。陪伴她的(de)(de)，是雪山(shan)上(shang)的(de)(de)陽光，還(huan)有(you)成(cheng)群(qun)的(de)(de)牛羊。
索巴(ba)桑姆是湖南安(an)全(quan)技術(shu)職業學(xue)(xue)(xue)院消防救援(yuan)技術(shu)專業的(de)學(xue)(xue)(xue)生。“上大(da)學(xue)(xue)(xue)前，在家鄉講藏語，外出(chu)求學(xue)(xue)(xue)語言交(jiao)流(liu)障礙給(gei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)帶來了困難。”索巴(ba)桑姆學(xue)(xue)(xue)習(xi)非常認真，疫情(qing)期(qi)間，湖南安(an)全(quan)技術(shu)職業學(xue)(xue)(xue)院開展“停課(ke)不停學(xue)(xue)(xue)”網絡授課(ke)，她每天按(an)時(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。
“雖然村(cun)里網絡信(xin)號不好，但(dan)我覺得這不能成為放松學習的(de)借口。”電(dian)話里，索巴桑姆這樣告訴記者(zhe)。
尹莉在《應用文寫作》在線課程中與同學們互動。
索巴桑姆的(de)學習情況，被千(qian)里(li)之外、屏幕之后的(de)老師尹莉發(fa)現了。
“她選了我的《應用文寫作》在線(xian)課程，我發現她的進(jin)(jin)度(du)比別的同學(xue)慢。”尹(yin)莉說(shuo)，她主動聯絡索巴桑姆，把加快學(xue)習(xi)進(jin)(jin)度(du)的建議發給(gei)了她，“來自西藏的同學(xue)漢語基礎相對弱一點，進(jin)(jin)度(du)慢一點也是正常的。”
不(bu)久后，尹(yin)(yin)莉(li)卻發現，索巴桑姆基本能跟上(shang)教學節(jie)奏了。直到2月24日，尹(yin)(yin)莉(li)的(de)課(ke)程開(kai)啟(qi)了線上(shang)直播課(ke)堂，她(ta)才了解到，跟上(shang)學習進度背后，這個女孩付出了怎樣的(de)努力——
第一天開直播時(shi)，索巴桑(sang)姆沒能在線簽到(dao)。不久后，尹(yin)莉收到(dao)她從在線課程平臺(tai)發來的信息。桑(sang)姆說(shuo)，因(yin)為防疫原因(yin)，自己(ji)不能前往鄉鎮和縣里上(shang)網，家在牧區，由于天氣嚴寒(han)、冰雪覆(fu)蓋，網絡信號不太穩定(ding)。“我去山上(shang)信號好一點，但去山上(shang)離我家很遠，要走(zou)兩個小時(shi)才能到(dao)。”
索巴桑姆向老師講述網絡信號不好。
索(suo)巴桑(sang)姆口(kou)中“信(xin)號好(hao)一(yi)點”的(de)山(shan)，是(shi)海(hai)拔(ba)4500多米、氣溫可低至零下(xia)十余度的(de)雪(xue)山(shan)。在她發來的(de)照片(pian)里，尹莉看到，這個姑娘蜷著(zhu)身子(zi)、戴著(zhu)手(shou)套(tao)，在雪(xue)山(shan)明晃晃的(de)陽光(guang)下(xia)，用手(shou)遮擋著(zhu)手(shou)機屏幕，聚精(jing)會神(shen)聽課、寫筆記……
“一(yi)群(qun)黑(hei)色的(de)那些是牦牛(niu)，黑(hei)白都有(you)的(de)是羊。”一(yi)張照片(pian)里有(you)成(cheng)群(qun)的(de)牛(niu)羊，索巴桑(sang)姆告訴尹莉(li)，她就是這樣一(yi)邊(bian)(bian)放牧，一(yi)邊(bian)(bian)學習(xi)。
這樣(yang)懂事的(de)索巴桑姆，讓(rang)尹莉淚目。“那一瞬間，我非常自責。作為老師，我知道得(de)太晚(wan)了。我一想到她(ta)拿(na)著手機(ji)爬兩個小時山，找(zhao)到信號聽(ting)課，就覺得(de)孩子太不容(rong)易(yi)了。”
尹莉問索巴(ba)桑姆，條件這么艱苦(ku)，為(wei)什么還堅(jian)持想(xiang)學習？“孩子(zi)跟我說，自己漢語基礎比同學弱一(yi)些，如果不(bu)好好學，可能(neng)會(hui)掉(diao)隊，所以想(xiang)抓住(zhu)一(yi)切機會(hui)。”
于是(shi)，尹莉(li)把每(mei)次(ci)直播的內容錄制成視頻發給索巴桑(sang)姆，還把她家中網(wang)絡信號不好的情況發在朋(peng)友(you)圈(quan)求(qiu)助。很快，尹莉(li)收到了朋(peng)友(you)們的回復，“網(wang)絡信號不好，可以在微博上求(qiu)助”。
尹(yin)莉(li)將這個辦法轉告索(suo)巴桑姆，可她(ta)卻沒有(you)微博。
3月2號(hao)(hao)，尹莉注冊了微博賬號(hao)(hao)，發了一條(tiao)微博：“我(wo)有(you)(you)一個(ge)學(xue)生，叫(jiao)索巴桑(sang)姆，家在(zai)西藏地區，她(ta)那(nei)的網絡(luo)信號(hao)(hao)很不(bu)好，沒有(you)(you)辦(ban)法(fa)開展線上(shang)學(xue)習，每天要(yao)走兩個(ge)小時爬到山上(shang)才能信號(hao)(hao)好一點……”
尹莉的求助微博截圖。
大(da)約半小時后，中國鐵塔官(guan)方微博通過私信聯系尹(yin)莉：“我們通知分公司及時跟進了解(jie)(jie)情況。”“咱們一起努力，希(xi)望早點(dian)幫(bang)助學生解(jie)(jie)決信號問題。”
負責運(yun)營官(guan)微的“小(xiao)編”蔣水(shui)林甚至給尹莉發來了自己的個人微信號和手(shou)機號。他說，“我本人去過西藏五次(ci)……如果(guo)孩子今(jin)后上學(xue)有困(kun)難，我愿意盡我所能幫助。”
這條信息，讓尹莉再(zai)次(ci)眼眶濕潤。“覺得很溫(wen)暖，這么多人(ren)都(dou)愿意伸出援手。”
3月2日，工作人員和村干部來到索巴桑姆家中，幫助她解決網絡信號的問題。
溫暖還在繼(ji)續傳遞——當(dang)天下午(wu)，工作人員和村干部就來到了索巴桑(sang)姆(mu)家中，幫助她順利解決了網絡(luo)信(xin)號的問題，索巴桑(sang)姆(mu)不用再爬上雪山聽課，在家里就能接收網課直播。
“他們還給我帶來了鉛筆(bi)盒、鋼筆(bi)、筆(bi)記本等，真的很(hen)感謝。”索巴桑姆說(shuo)。
網(wang)絡信(xin)號(hao)的(de)(de)(de)問題解決了，尹莉又有新的(de)(de)(de)擔(dan)心：孩(hai)子上網(wang)課的(de)(de)(de)流量夠(gou)嗎(ma)？于是，她(ta)又給孩(hai)子的(de)(de)(de)手機號(hao)充值了流量包。
記者了解到，在索巴桑姆的(de)(de)困難解決后，湖南(nan)安(an)(an)全技術(shu)職業學(xue)院受到啟發，已經開展了摸底調查，希望盡力找到所有面臨類(lei)似困難的(de)(de)學(xue)生，有針對(dui)性地(di)安(an)(an)排幫扶(fu)措施。
如今，在雪(xue)山上一(yi)邊放(fang)牧一(yi)邊聽課(ke)的(de)索(suo)巴桑(sang)姆(mu)，可以坐在家里(li)聽網課(ke)了。“網絡很(hen)(hen)好，實時互(hu)動(dong)(dong)也不會(hui)卡(ka)頓。”漢(han)語(yu)說(shuo)得還不太流(liu)利的(de)索(suo)巴桑(sang)姆(mu)，向老師(shi)表(biao)達(da)了質樸(pu)的(de)感謝：“心里(li)有很(hen)(hen)多感動(dong)(dong)，很(hen)(hen)難用言語(yu)表(biao)達(da)出來。老師(shi)，你對我的(de)關心，我會(hui)記在心里(li)一(yi)輩子。”
【責任編輯：趙(zhao)藝(yi)涵】
