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四川瀘州古藺縣(xian)內大多數鄉村小學(xue)地處(chu)偏遠，教(jiao)(jiao)師資源(yuan)十(shi)分緊張，縣(xian)內偏遠地區貧困(kun)學(xue)生的(de)(de)素質課教(jiao)(jiao)學(xue)、義務教(jiao)(jiao)育普(pu)及等(deng)問題(ti)備(bei)受困(kun)擾。而中國移(yi)動(dong)打造(zao)的(de)(de)“雙師課堂(tang)解決方案(an)”，為(wei)四川瀘州古藺縣(xian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育扶貧工作注入“互聯網(wang)+”的(de)(de)全新能(neng)量(liang)。

中國(guo)移動(dong)積極利用自身信息(xi)技術優勢(shi)，打造(zao)“雙師課堂解(jie)決(jue)方案”，將(jiang)優質的教學(xue)(xue)(xue)課程和資源(yuan)送到(dao)校、送到(dao)家(jia)，真正(zheng)意義(yi)上推動(dong)貧困(kun)地區的教學(xue)(xue)(xue)從(cong)無到(dao)有、從(cong)有到(dao)優，突破了當地“開不起課”的瓶頸，并根據(ju)其實際需求(qiu)提供教學(xue)(xue)(xue)全閉環解(jie)決(jue)方案，有效提升教育均(jun)衡、促(cu)進(jin)教育公平。

目前，“雙師課堂(tang)解決方案”在(zai)(zai)線設置了(le)(le)46個(ge)主(zhu)講教(jiao)室，200個(ge)聽課教(jiao)室，一(yi)(yi)名老師在(zai)(zai)主(zhu)講教(jiao)室授課，一(yi)(yi)個(ge)或多個(ge)聽課教(jiao)室接入現(xian)場，實現(xian)了(le)(le)縣(xian)域內重點(dian)小學帶動鄉(xiang)村小學這樣的“一(yi)(yi)校(xiao)帶多校(xiao)”的常態化遠(yuan)程(cheng)教(jiao)學幫扶，同時引進江(jiang)蘇南京中電(dian)頤和家園(yuan)小學特級教(jiao)師，定期為古藺遠(yuan)程(cheng)提供(gong)國學、音樂、美(mei)術等素質課程(cheng)。

據了(le)解，名師(shi)直播課(ke)(ke)(ke)程+管理(li)軟(ruan)件(jian)+智能硬件(jian)的“雙師(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)整體解決方案(an)”，優(you)先部(bu)(bu)(bu)署中(zhong)西(xi)部(bu)(bu)(bu)貧(pin)(pin)困地(di)區，特別是“三區三州”深度貧(pin)(pin)困地(di)區。目前已在中(zhong)西(xi)部(bu)(bu)(bu)貧(pin)(pin)困地(di)區部(bu)(bu)(bu)署了(le)數(shu)百(bai)間教室，包括西(xi)藏改則、青(qing)海果洛(luo)瑪沁縣、寧夏(xia)閩(min)寧鎮(zhen)、海南(nan)三沙永興島等脫貧(pin)(pin)攻堅(jian)核心(xin)地(di)區，惠及學(xue)(xue)生近(jin)萬人；并攜手(shou)北京八一學(xue)(xue)校(xiao)，舉辦“黨(dang)建和創(chuang)暨筑夢計(ji)劃助(zhu)學(xue)(xue)公(gong)益行動”，簽約成立(li)紅色(se)教育聯盟，通過雙師(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)實(shi)現五地(di)八校(xiao)同(tong)上(shang)一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)；為(wei)“課(ke)(ke)(ke)后(hou)三點半”留校(xiao)的學(xue)(xue)生提供線上(shang)線下結合的云(yun)視課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，包括初心(xin)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)、外(wai)教口語(yu)、國學(xue)(xue)、古藺民族(zu)舞蹈課(ke)(ke)(ke)等。通過“送課(ke)(ke)(ke)到(dao)校(xiao)”，使貧(pin)(pin)困地(di)區中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生與發達地(di)區學(xue)(xue)生實(shi)現了(le)“同(tong)上(shang)一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)”。

“雙師課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂”同步課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂場景(jing)，有效實現同步備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、同步上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、同步作業、同步教(jiao)(jiao)研的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后全閉(bi)環。基于(yu)中國移(yi)動音(yin)視頻交(jiao)換網(wang)，1080P高清雙流，支持(chi)講臺全景(jing)、教(jiao)(jiao)師特寫、學(xue)生全景(jing)、學(xue)生特寫、板(ban)書特寫、電子課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件六種(zhong)場景(jing)的(de)(de)自動切換、自動跟拍。其(qi)中的(de)(de)線上排課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件上傳、教(jiao)(jiao)室管理(li)、數據統計等功能(neng)在解放(fang)教(jiao)(jiao)師雙手的(de)(de)同時，為管理(li)部門提供(gong)考評(ping)依據。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程還可通過終端回放(fang)，支持(chi)學(xue)生在學(xue)校、家庭的(de)(de)全場景(jing)學(xue)習。

移動互聯網(wang)時(shi)代下的(de)(de)科(ke)技(ji)創新正在重塑整個(ge)社會的(de)(de)發(fa)展軌跡，同樣(yang)也為傳統的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)扶貧帶來(lai)效能躍(yue)遷的(de)(de)重要階(jie)段。中(zhong)國移動“雙師課堂解決方案”在促進(jin)四川瀘州古(gu)藺縣(xian)當地教(jiao)育(yu)(yu)均衡發(fa)展方面取得的(de)(de)進(jin)展，再一次驗證了“互聯網(wang)+”對(dui)于彌(mi)補農(nong)村地區特(te)別是老少邊窮地區教(jiao)育(yu)(yu)“短板(ban)”發(fa)揮著重要的(de)(de)作用，為教(jiao)育(yu)(yu)扶貧提供了更(geng)寬廣(guang)的(de)(de)視野、更(geng)有(you)效的(de)(de)抓手(shou)以(yi)及更(geng)有(you)針對(dui)性的(de)(de)解決方案，將(jiang)進(jin)一步改(gai)善城鄉、東(dong)西部教(jiao)育(yu)(yu)資源分配不(bu)均的(de)(de)現狀。

近年來,中國移(yi)動創(chuang)新提出的“1+3+X”框架體(ti)系的“網(wang)(wang)絡(luo)+”扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)模式, 以網(wang)(wang)絡(luo)扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)為主(zhu)線，做好組織(zhi)、資金和(he)(he)人(ren)才三方面保障(zhang)，將網(wang)(wang)絡(luo)扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)與教育、健康、民(min)生(sheng)、產業、消費、就業等多個(ge)扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)領域相結合，現已在(zai)中國移(yi)動定點幫扶(fu)(fu)的約1600個(ge)縣(xian)、鄉和(he)(he)村全面推廣，未來還會進(jin)一步將“網(wang)(wang)絡(luo)+扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)”模式升級(ji)為“5G+扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)”模式。

【責任編輯：王莉】