文章來源：中國移(yi)動通信集團有(you)限(xian)公司 發布時間(jian)：2020-10-16
四川瀘州古(gu)藺縣內(nei)大多數鄉村小學地(di)處偏遠(yuan)，教(jiao)師(shi)資源(yuan)十分緊張，縣內(nei)偏遠(yuan)地(di)區貧(pin)困學生的(de)素質課(ke)教(jiao)學、義務教(jiao)育普及等(deng)問題備受(shou)困擾。而中國移動打造的(de)“雙師(shi)課(ke)堂(tang)解(jie)決方案”，為四川瀘州古(gu)藺縣的(de)教(jiao)育扶貧(pin)工(gong)作注(zhu)入“互聯(lian)網(wang)+”的(de)全新(xin)能量。
中(zhong)國移動(dong)積(ji)極利(li)用自(zi)身(shen)信息技術(shu)優勢，打造“雙師課堂解決方(fang)案”，將(jiang)優質的(de)教學(xue)(xue)課程和資源送到(dao)校、送到(dao)家，真(zhen)正意義上推動(dong)貧困地區(qu)的(de)教學(xue)(xue)從無(wu)到(dao)有、從有到(dao)優，突破了當地“開不起課”的(de)瓶頸，并根據(ju)其實(shi)際需求提(ti)供教學(xue)(xue)全閉環解決方(fang)案，有效提(ti)升教育(yu)均衡、促進教育(yu)公平。
目前，“雙師課堂解決方案”在(zai)線設置(zhi)了46個主講教(jiao)室，200個聽課教(jiao)室，一(yi)名老師在(zai)主講教(jiao)室授課，一(yi)個或(huo)多(duo)個聽課教(jiao)室接(jie)入現場，實現了縣域內重點小(xiao)學(xue)(xue)帶(dai)動(dong)鄉村小(xiao)學(xue)(xue)這(zhe)樣的“一(yi)校帶(dai)多(duo)校”的常(chang)態(tai)化遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)幫扶，同(tong)時引進江蘇南京中電(dian)頤(yi)和家園小(xiao)學(xue)(xue)特級教(jiao)師，定期為古藺遠(yuan)(yuan)程(cheng)提供國(guo)學(xue)(xue)、音樂、美(mei)術等(deng)素質課程(cheng)。
據(ju)了解，名(ming)師(shi)直(zhi)播(bo)課(ke)程+管(guan)理軟件+智能硬件的(de)“雙師(shi)課(ke)堂(tang)整(zheng)體解決(jue)方案”，優先部(bu)(bu)署(shu)中(zhong)西部(bu)(bu)貧困地(di)區(qu)，特別(bie)是“三區(qu)三州”深(shen)度貧困地(di)區(qu)。目前已在中(zhong)西部(bu)(bu)貧困地(di)區(qu)部(bu)(bu)署(shu)了數百間(jian)教室，包(bao)括(kuo)西藏改則、青海(hai)果洛(luo)瑪(ma)沁縣、寧(ning)夏閩寧(ning)鎮(zhen)、海(hai)南三沙永(yong)興島等脫貧攻堅(jian)核心地(di)區(qu)，惠及學(xue)生(sheng)(sheng)近萬人；并(bing)攜手北京八(ba)一(yi)(yi)(yi)學(xue)校(xiao)，舉(ju)辦“黨(dang)建和創暨筑夢計劃助(zhu)學(xue)公(gong)益行動”，簽約成(cheng)立紅色教育聯(lian)盟，通過雙師(shi)課(ke)堂(tang)實現(xian)(xian)五地(di)八(ba)校(xiao)同上一(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)；為“課(ke)后(hou)三點(dian)半”留校(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)提供線(xian)上線(xian)下結合的(de)云視課(ke)堂(tang)，包(bao)括(kuo)初心課(ke)堂(tang)、外教口語、國(guo)學(xue)、古藺民族舞蹈(dao)課(ke)等。通過“送課(ke)到校(xiao)”，使貧困地(di)區(qu)中(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)與發達(da)地(di)區(qu)學(xue)生(sheng)(sheng)實現(xian)(xian)了“同上一(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)”。
“雙師課(ke)(ke)(ke)堂”同(tong)步課(ke)(ke)(ke)堂場景(jing)，有效實現(xian)同(tong)步備課(ke)(ke)(ke)、同(tong)步上(shang)課(ke)(ke)(ke)、同(tong)步作業(ye)、同(tong)步教研的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)前(qian)、課(ke)(ke)(ke)中、課(ke)(ke)(ke)后全(quan)閉環。基(ji)于(yu)中國(guo)移動(dong)音(yin)視頻交換網(wang)，1080P高清(qing)雙流，支持講臺全(quan)景(jing)、教師特寫、學生(sheng)全(quan)景(jing)、學生(sheng)特寫、板書特寫、電子課(ke)(ke)(ke)件六(liu)種場景(jing)的(de)(de)自動(dong)切換、自動(dong)跟拍。其中的(de)(de)線上(shang)排課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)件上(shang)傳、教室管理、數據統(tong)計等(deng)功能在解放教師雙手(shou)的(de)(de)同(tong)時，為管理部門提供考評依據。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)還(huan)可通過終(zhong)端回放，支持學生(sheng)在學校、家(jia)庭的(de)(de)全(quan)場景(jing)學習(xi)。
移動互聯網時代下的(de)科技創新(xin)正在(zai)重(zhong)塑整個社會的(de)發展軌跡，同樣(yang)也為傳統(tong)的(de)教(jiao)育扶貧帶(dai)來(lai)效能躍遷的(de)重(zhong)要階(jie)段(duan)。中國移動“雙師(shi)課堂解決方(fang)案”在(zai)促進四(si)川瀘州古藺(lin)縣當地教(jiao)育均衡發展方(fang)面取得的(de)進展，再一(yi)次驗證了(le)(le)“互聯網+”對于(yu)彌補農村地區特(te)別是老少邊窮(qiong)地區教(jiao)育“短板”發揮著重(zhong)要的(de)作用(yong)，為教(jiao)育扶貧提(ti)供了(le)(le)更寬廣的(de)視(shi)野、更有效的(de)抓手以及更有針對性的(de)解決方(fang)案，將進一(yi)步改善(shan)城(cheng)鄉、東西部(bu)教(jiao)育資源分配(pei)不(bu)均的(de)現狀(zhuang)。
近年來(lai),中國(guo)移動創新提出的“1+3+X”框(kuang)架體系的“網(wang)絡(luo)+”扶(fu)(fu)貧(pin)模式, 以(yi)網(wang)絡(luo)扶(fu)(fu)貧(pin)為主線，做好組織、資金和人才三方面保障，將網(wang)絡(luo)扶(fu)(fu)貧(pin)與教(jiao)育、健(jian)康、民(min)生、產業、消(xiao)費、就業等多(duo)個(ge)扶(fu)(fu)貧(pin)領域相結(jie)合，現已在(zai)中國(guo)移動定點幫扶(fu)(fu)的約1600個(ge)縣、鄉和村(cun)全面推廣，未來(lai)還(huan)會(hui)進一步將“網(wang)絡(luo)+扶(fu)(fu)貧(pin)”模式升(sheng)級為“5G+扶(fu)(fu)貧(pin)”模式。
【責任編輯：王莉】
