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劉忠(zhong)自(zi)1990年進入(ru)航空工(gong)業(ye)凌峰工(gong)作至今已有29年了(le)，前10年是(shi)銑(xian)工(gong)，2000年公司引(yin)入(ru)數控設(she)備，劉忠(zhong)成為一名(ming)加工(gong)中心的操作工(gong)。現在(zai)他是(shi)航空工(gong)業(ye)特級(ji)技能(neng)(neng)專家，凌峰設(she)立了(le)以他名(ming)字命名(ming)的技能(neng)(neng)大師工(gong)作室。

作為全(quan)國(guo)人大代表，劉忠履職兩年了(le)(le)。他說(shuo)自(zi)己的(de)(de)視(shi)野(ye)更(geng)開闊了(le)(le)，對很(hen)多問題(ti)有了(le)(le)更(geng)深入(ru)的(de)(de)思考。在(zai)接受(shou)本報記(ji)者采訪中(zhong)，劉忠談到了(le)(le)產業工(gong)(gong)人在(zai)制造強國(guo)戰(zhan)略背(bei)景下、在(zai)智能制造的(de)(de)潮(chao)涌(yong)中(zhong)的(de)(de)何去何從與責任擔當，談到了(le)(le)他心(xin)中(zhong)對大國(guo)工(gong)(gong)匠的(de)(de)理解(jie)，以及一個工(gong)(gong)匠的(de)(de)專(zhuan)注與幸(xing)福。

新技(ji)術的(de)(de)應(ying)用(yong)和(he)制造的(de)(de)高質量(liang)、高精度(du)，對一(yi)線技(ji)能(neng)人才提(ti)出了新要(yao)求。“原來(lai)(lai)(lai)大(da)(da)部分是單(dan)一(yi)操(cao)作(zuo)，能(neng)看懂圖紙就(jiu)能(neng)加(jia)工(gong)一(yi)個產品。現(xian)在(zai)不(bu)一(yi)樣了，一(yi)技(ji)之(zhi)長(chang)只能(neng)解(jie)決(jue)我們的(de)(de)基本問題。”劉忠說(shuo)，尤其是對于質量(liang)高、精度(du)高、工(gong)藝復雜的(de)(de)現(xian)代裝備建設(she)，技(ji)能(neng)工(gong)人要(yao)在(zai)一(yi)技(ji)之(zhi)長(chang)的(de)(de)基礎(chu)上了解(jie)工(gong)藝、了解(jie)材料。在(zai)中國制造融入世(shi)界(jie)發展中，“我們還要(yao)有拿來(lai)(lai)(lai)主義的(de)(de)觀念(nian)在(zai)，”劉忠說(shuo)，技(ji)能(neng)工(gong)人要(yao)充當接軌市場引進(jin)世(shi)界(jie)先(xian)進(jin)技(ji)術的(de)(de)義務，要(yao)最大(da)(da)限度(du)把我們的(de)(de)技(ji)術和(he)世(shi)界(jie)聯系起來(lai)(lai)(lai)，利用(yong)自己在(zai)一(yi)線積累的(de)(de)大(da)(da)量(liang)經(jing)驗為工(gong)藝規劃和(he)采購提(ti)供建議，緊(jin)跟生(sheng)產理念(nian)、生(sheng)產工(gong)具的(de)(de)改進(jin)。

2016年，凌峰設立“劉(liu)忠(zhong)技能大師工作(zuo)室”，組織技術攻關(guan)、經驗推(tui)廣和人才的發掘與(yu)培養。劉(liu)忠(zhong)說，一(yi)個(ge)人的力量是(shi)有限的，現在是(shi)橫(heng)向(xiang)縱向(xiang)都在發生聯系(xi)，相互之(zhi)間有一(yi)種促(cu)進作(zuo)用，技術也能進行交流，在這個(ge)平臺(tai)上(shang)工人能夠得(de)到快速(su)成長。“作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)技術工人，特別(bie)是(shi)骨干型技術工人，除(chu)了具有所(suo)需要(yao)的技能和需要(yao)擴展的業務，還要(yao)有管理(li)才能。”

在經(jing)歷過(guo)(guo)手(shou)(shou)(shou)工操作，也正在與數字化(hua)加工打交道(dao)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，對(dui)于(yu)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)制造的(de)(de)(de)(de)(de)潮涌，劉(liu)忠(zhong)(zhong)怎么看呢？“我(wo)(wo)們(men)(men)(men)希望它更快(kuai)地(di)到(dao)(dao)來(lai)。”從近兩年(nian)不斷見諸媒體的(de)(de)(de)(de)(de)用工荒可以(yi)看到(dao)(dao)，年(nian)輕人不愿意從事一線操作工作，劉(liu)忠(zhong)(zhong)說，這(zhe)個(ge)工作枯燥、孤(gu)獨，而且交流又少，智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)對(dui)此(ci)肯定是助力，有助于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)把更多的(de)(de)(de)(de)(de)人解放出來(lai)到(dao)(dao)其他崗位。但同(tong)時，劉(liu)忠(zhong)(zhong)也切身感受到(dao)(dao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)正走在由手(shou)(shou)(shou)工、數字化(hua)、信息(xi)化(hua)到(dao)(dao)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力還不足以(yi)支撐這(zhe)么龐大系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)全流程(cheng)運行，特別是航空(kong)裝備(bei)研制的(de)(de)(de)(de)(de)特殊性，批量(liang)、小(xiao)批量(liang)和試制的(de)(de)(de)(de)(de)穿插對(dui)技(ji)(ji)能(neng)(neng)提出了更高的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，這(zhe)也呼喚人才的(de)(de)(de)(de)(de)升(sheng)級。生于(yu)20世紀70年(nian)代(dai)，劉(liu)忠(zhong)(zhong)說自己這(zhe)代(dai)人要(yao)做(zuo)從手(shou)(shou)(shou)工到(dao)(dao)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化(hua)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁和紐(niu)帶，起到(dao)(dao)承上啟下的(de)(de)(de)(de)(de)作用，把關于(yu)工藝、作業指導書、生產準備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)理念傳承給下一代(dai)，“把我(wo)(wo)們(men)(men)(men)掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術通過(guo)(guo)信息(xi)、通過(guo)(guo)互(hu)聯(lian)網、通過(guo)(guo)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化(hua)融(rong)入到(dao)(dao)生產鏈中(zhong)。”

高(gao)端制(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對高(gao)技(ji)(ji)能人才(cai)(cai)求(qiu)賢(xian)若渴(ke)，但職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)目前(qian)(qian)又滿足不(bu)了制(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)需求(qiu)，對此劉(liu)忠(zhong)表示，我(wo)國(guo)目前(qian)(qian)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)缺乏針(zhen)對性，缺乏有經(jing)驗(yan)的(de)教(jiao)(jiao)學資源，而且國(guo)家(jia)的(de)投入又太少。凌峰(feng)地處(chu)廣漢，隸屬德陽，德陽是重工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)制(zhi)(zhi)造基(ji)地，但是高(gao)端制(zhi)(zhi)造基(ji)礎仍相(xiang)對薄弱，他在走(zou)訪調研中發現當地的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)有高(gao)精尖的(de)學習工(gong)具，但利用率(lv)低，很(hen)多老師(shi)都(dou)不(bu)具備(bei)從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資質和經(jing)驗(yan)。回想(xiang)起自己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)經(jing)歷，劉(liu)忠(zhong)說，我(wo)們(men)進廠后能很(hen)快在技(ji)(ji)術(shu)(shu)上拿(na)得(de)起來，是得(de)益于當時的(de)老師(shi)都(dou)是企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)級技(ji)(ji)術(shu)(shu)員(yuan)、高(gao)級工(gong)程師(shi)、項目主管(guan)，他們(men)既能理論聯系(xi)實(shi)際，又能從(cong)產(chan)能、工(gong)藝、技(ji)(ji)術(shu)(shu)和方(fang)(fang)向上進行(xing)全面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)學。“我(wo)們(men)國(guo)家(jia)的(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)產(chan)能、技(ji)(ji)術(shu)(shu)力量、技(ji)(ji)術(shu)(shu)儲(chu)備(bei)基(ji)本都(dou)在大型(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)里面(mian)，特別是系(xi)統的(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)儲(chu)備(bei)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)應(ying)該充分(fen)(fen)利用好這(zhe)部分(fen)(fen)資源。”劉(liu)忠(zhong)同時建議職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)可以(yi)借(jie)鑒德國(guo)的(de)模式，雙元(yuan)制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)及早分(fen)(fen)流，把企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)培訓結合起來，定(ding)向培養和市場變(bian)化相(xiang)結合。“建設(she)制(zhi)(zhi)造強國(guo)，要(yao)在技(ji)(ji)術(shu)(shu)上大做文(wen)章，必須有高(gao)技(ji)(ji)能人才(cai)(cai)支(zhi)撐，國(guo)家(jia)應(ying)更(geng)重視(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)，加大這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)的(de)投入。”劉(liu)忠(zhong)表示。

從20歲進入(ru)凌峰至今(jin)已(yi)近30年，劉(liu)忠(zhong)從未離(li)開過(guo)一(yi)線操作崗位(wei)。“你心目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)大國(guo)工(gong)匠(jiang)是(shi)什么(me)？”“既專一(yi)還(huan)要(yao)傳承。”劉(liu)忠(zhong)說，作為一(yi)個工(gong)匠(jiang)，不(bu)(bu)要(yao)給予(yu)他(ta)太多的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，不(bu)(bu)要(yao)給他(ta)太多的(de)(de)(de)(de)壓力，就讓他(ta)一(yi)心一(yi)意做一(yi)件(jian)事情(qing)。“穩定，技(ji)術穩定、產品(pin)質量(liang)穩定、水平穩定，他(ta)要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)進步，他(ta)干的(de)(de)(de)(de)產品(pin)在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)進步，精度要(yao)求(qiu)(qiu)越來越高。但是(shi)這種環境中(zhong)他(ta)還(huan)能保(bao)證質量(liang)穩定，這就是(shi)一(yi)種工(gong)匠(jiang)精神。”劉(liu)忠(zhong)說，很多工(gong)匠(jiang)在(zai)前期(qi)是(shi)不(bu)(bu)被別人發現的(de)(de)(de)(de)，短期(qi)內也看不(bu)(bu)出他(ta)的(de)(de)(de)(de)效果或價值，希(xi)望社會能發現并宣傳這樣的(de)(de)(de)(de)工(gong)匠(jiang)精神，因為我們(men)要(yao)激發更多的(de)(de)(de)(de)人到這個行業里(li)來，在(zai)這條路上我們(men)可以找到人生的(de)(de)(de)(de)成功點。

劉忠一家(jia)三(san)代十口人(ren)都(dou)有(you)在(zai)航空工(gong)業工(gong)作的經歷，家(jia)里三(san)兄弟都(dou)是技能方(fang)面的專家(jia)，在(zai)他的心中，航空報國是實實在(zai)在(zai)的行動。

【責任編輯：王鈺】