發布(bu)時間：2016-06-23
要(yao)成(cheng)為掌握核電廠(chang)的(de)(de)金牌運行(xing)人員，有多難(nan)？對(dui)中核集團三門(men)核電的(de)(de)湯(tang)凱來說(shuo)，這個過程可以(yi)量化為大大小小100多場的(de)(de)考試，以(yi)及(ji)從見習(xi)值班員到主控室值長長達(da)11年的(de)(de)歷練。
核(he)電操縱人(ren)員有(you)著“黃(huang)金(jin)人(ren)”之(zhi)說，意思是要(yao)培(pei)養一(yi)名技術(shu)全面、素質過硬的(de)優秀(xiu)高級(ji)操縱員，“需要(yao)耗費的(de)成(cheng)本(ben)，如果兌(dui)成(cheng)黃(huang)金(jin)，差不多和(he)我一(yi)樣(yang)重。”大個子湯凱比(bi)劃著說。
2004年(nian)，剛從清華(hua)大學工程物(wu)理(li)系(xi)核工程與核技術專業畢業進入中核集團(tuan)公司(si)的湯(tang)凱就聽(ting)說，核電操縱員 “巨(ju)難考(kao)”。難的是，要“煉”成新建的三代壓水堆(dui)核電廠(chang)的“黃金(jin)人”，必(bi)須先(xian)在(zai)另一家運行核電廠(chang)考(kao)取(qu)操縱員資格，獲(huo)得反應堆(dui)運行經驗(yan)后，再考(kao)取(qu)本電廠(chang)的操縱員執照和(he)高級操縱員執照。
操縱員取照培(pei)訓是層層選拔(ba)和淘汰的過(guo)程(cheng)，“跟練級(ji)差不(bu)多”，依次成功通(tong)過(guo)核電基(ji)礎理論(lun)培(pei)訓、現場崗位培(pei)訓、系統設備培(pei)訓、模擬機培(pei)訓，且體(ti)檢與心理測試也合(he)格時，才能(neng)參加操縱員取照考試。這個過(guo)程(cheng)至少需(xu)要3年。
“你別無選擇(ze)！”湯凱啟動(dong)了“考(kao)試”模式。這個(ge)在清華大(da)學同學們(men)眼中公認的“學霸”，面(mian)對幾十頁的培訓和考(kao)試科目(mu)單，忍(ren)不(bu)住(zhu)倒吸一口氣(qi)。
這(zhe)是一(yi)個理論與實操(cao)反復演(yan)練(lian)的過程(cheng)，幾乎每(mei)周一(yi)考，緊(jin)張又殘酷。
“我不覺(jue)得枯燥，反(fan)而很受用。”在海(hai)(hai)綿吸(xi)水般的(de)學(xue)習中，“學(xue)霸”湯凱很快找(zhao)到了(le)(le)感(gan)覺(jue)。在基礎理論培訓與核(he)電廠系統設備(bei)培訓時，通常是白天上一天課，晚上再自覺(jue)地去教室(shi)安安靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)地自習兩三(san)個小時。在現場(chang)崗(gang)位培訓中，為(wei)了(le)(le)成(cheng)為(wei)主控室(shi)黃(huang)金人(ren)的(de)“眼”和“手”，必須在腦海(hai)(hai)中練就一張全廠3D地圖(tu)，對現場(chang)成(cheng)千上萬(wan)設備(bei)的(de)位置及其功能(neng)熟稔于心。
模擬機培(pei)訓的(de)目的(de)，是要獲得具備安(an)全能(neng)力的(de)執照人(ren)員，對核安(an)全、行為規范、全局掌控能(neng)力、應急(ji)響(xiang)應等要求甚嚴(yan)，如此千錘百煉方能(neng)成為讓人(ren)放(fang)心的(de)“黃金人(ren)”。
AP1000操縱(zong)人(ren)(ren)員培(pei)訓堪稱“魔鬼訓練營”，教師全部來自國外，全英(ying)文(wen)授課(ke)、高強(qiang)度培(pei)訓、對綜合能力進行考(kao)核(he)的模擬機培(pei)訓理(li)念(nian)，極具挑戰性。“大(da)家(jia)都很拼(pin)，當時(shi)的同事(shi)中，甚至(zhi)還有挺(ting)著大(da)肚(du)子的孕婦。”辛苦換來了(le)(le)成果，培(pei)訓結束時(shi)，美國老師沖湯凱(kai)和他(ta)的同事(shi)，豎起了(le)(le)大(da)拇指，“你(ni)們這批人(ren)(ren)是我們見過的最優秀的核(he)電(dian)學員。”
操(cao)縱員執照考(kao)(kao)試分為現(xian)場操(cao)作考(kao)(kao)試、模擬(ni)機考(kao)(kao)試、筆試和口試。這(zhe)其(qi)中，最難的(de)(de)莫過(guo)于時間長達8個小時的(de)(de)筆試。“題(ti)量大到發了(le)卷子就(jiu)寫，到交卷時才寫完。”試卷超過(guo)80頁(ye)，“考(kao)(kao)查非常全面(mian)”。相比(bi)之下，高級操(cao)縱員的(de)(de)考(kao)(kao)試要求還要更高。
黃(huang)金人的“練級(ji)”培訓與考(kao)試，之所(suo)以如此嚴酷(ku)，正是(shi)因(yin)為(wei)核安全大于天，“每一個環節都不能出錯”。
有統計稱，差不多每一個人一天要犯100次以上(shang)(shang)的(de)錯(cuo)誤(wu)。在培訓中，湯凱編(bian)撰(zhuan)了(le)《人員(yuan)績效(xiao)工具》一書。可別小看了(le)這(zhe)本書，它研究事(shi)件發生的(de)機理，從(cong)組織管理和個人行為上(shang)(shang)降低失誤(wu)對電廠的(de)傷害。
在參與機組調試(shi)工作期間，湯凱夢見(jian)自己(ji)誤用規程造成(cheng)循泵損壞，驚醒時(shi)，背(bei)上全是(shi)冷汗。“我們的(de)責任太大了(le)，正(zheng)因(yin)此，才(cai)需要積極推動人(ren)員(yuan)績(ji)效管理工作和(he)防止失誤工具的(de)使(shi)用，營造不安(an)的(de)緊(jin)張感，這正(zheng)是(shi)建設核安(an)全文化所(suo)需要的(de)”。
幾(ji)年下來(lai)，湯凱和(he)(he)(he)三門核電的(de)“黃金人(ren)”團(tuan)隊，將(jiang)培訓中(zhong)(zhong)掌握的(de)知識和(he)(he)(he)理念，應用到(dao)機組調試(shi)、試(shi)運(yun)行和(he)(he)(he)生產活動中(zhong)(zhong)，開創(chuang)了核電行業(ye)內的(de)多(duo)個“首次”紀錄，他建立的(de)盾形(xing)人(ren)員績效工具體系分獲省一等獎和(he)(he)(he)中(zhong)(zhong)核集團(tuan)優秀獎，他本人(ren)獲得高級工程師職(zhi)稱。
有時疲倦(juan)了，湯凱會(hui)想起清華(hua)大學(xue)一位學(xue)長的(de)話：“在一個行(xing)業(ye)(ye)里(li)，要兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)做事，認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)做人(ren)。受得(de)了孤(gu)單，耐得(de)住(zhu)寂寞，才能有所成(cheng)就。”湯凱樂做核電業(ye)(ye)里(li)一名“安靜的(de)美男(nan)子”：“每一分鐘的(de)沉淀，都(dou)會(hui)讓我更踏實；每一步的(de)積累，都(dou)會(hui)走得(de)更有底氣。”
（本文章摘自(zi)6月22日《中國青年(nian)報》）