發布(bu)時間：2015-09-03
作為“文化地(di)產(chan)”的(de)踐行者(zhe)，保利地(di)產(chan)·和樂(le)(le)中(zhong)國繼相約郎朗、楊麗萍、宋祖英之后，今年又與中(zhong)國最高水平的(de)交響樂(le)(le)團(tuan)(tuan)——中(zhong)國愛樂(le)(le)樂(le)(le)團(tuan)(tuan)首(shou)席指揮家(jia)余隆牽手。6月15日，雙方在廣州簽署合作協議，第(di)六屆“和樂(le)(le)中(zhong)國”活(huo)動正式啟(qi)動。
連續(xu)幾年，保利(li)地(di)產都(dou)組織了這樣充(chong)滿(man)藝術(shu)(shu)教育(yu)氣息的(de)(de)活動，引發了社會上對青少(shao)年藝術(shu)(shu)成長(chang)的(de)(de)持續(xu)關(guan)(guan)注。保利(li)地(di)產董事長(chang)宋廣菊表(biao)示，保利(li)地(di)產作為(wei)央企，非常關(guan)(guan)心(xin)業(ye)主(zhu)整(zheng)體生活品質的(de)(de)提(ti)高(gao)。而孩子(zi)教育(yu)問題(ti)是(shi)業(ye)主(zhu)生活的(de)(de)一部分，這也引起保利(li)地(di)產高(gao)度重視，所以保利(li)將不(bu)斷為(wei)廣大青少(shao)年提(ti)供接觸文化(hua)藝術(shu)(shu)的(de)(de)機會，搭建高(gao)端平(ping)臺。
此(ci)舉甚有(you)深意。我們知道，藝(yi)術教育(yu)是(shi)素質教育(yu)不可或缺的重要內(nei)容，對青(qing)少年(nian)提高審美修養(yang)、豐富(fu)精神世界、培養(yang)創新意識(shi)，實現(xian)德、智、體、美、勞全(quan)面發(fa)展，具有(you)其他(ta)學科(ke)不可替代的作用。對于青(qing)少年(nian)成長來說，具有(you)兩方面好(hao)處。
首先，有助于(yu)青(qing)少(shao)年思(si)維(wei)的(de)(de)全(quan)面發(fa)(fa)展。邏(luo)輯思(si)維(wei)和形象思(si)維(wei)是伴隨青(qing)少(shao)年成長的(de)(de)兩(liang)大(da)思(si)維(wei)方式，兩(liang)者不可(ke)偏廢。傳統的(de)(de)“應(ying)試教育(yu)”比(bi)較重(zhong)視培養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)邏(luo)輯思(si)維(wei)，但對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)想象力和創造力重(zhong)視不夠(gou)，這(zhe)對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)形象思(si)維(wei)發(fa)(fa)展不利。錢學森說過，只注(zhu)重(zhong)邏(luo)輯思(si)維(wei)，埋頭于(yu)細(xi)節，易犯機械的(de)(de)、片面的(de)(de)毛(mao)病(bing)，缺乏整體的(de)(de)有機聯系(xi)的(de)(de)認識(shi)。
藝術(shu)(shu)教育有(you)助于(yu)發展(zhan)青少(shao)年的形象思維。例(li)如，在(zai)藝術(shu)(shu)教學(xue)中帶領青少(shao)年玩沙(sha)子(zi)、捏泥(ni)人、看(kan)螞蟻搬家，對孩(hai)子(zi)來講就(jiu)(jiu)十分重要，因(yin)為這(zhe)些是一個(ge)人成長過程中必要的營(ying)養素。離開了這(zhe)些，沒(mei)(mei)有(you)童心，沒(mei)(mei)有(you)童趣(qu)，缺乏想象力(li)，就(jiu)(jiu)很難培養青少(shao)年的健全人格。
其次(ci)，有(you)助于培養(yang)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)健康、豐(feng)富的(de)(de)感情(qing)(qing)(qing)世(shi)界(jie)。感情(qing)(qing)(qing)交(jiao)流最能教(jiao)育(yu)人、打動(dong)(dong)人，教(jiao)育(yu)不能離開感情(qing)(qing)(qing)。在教(jiao)育(yu)過(guo)程中(zhong)，教(jiao)育(yu)者和被教(jiao)育(yu)者之間(jian)有(you)感情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)橋(qiao)梁(liang)和紐帶，就能取(qu)得更(geng)好的(de)(de)教(jiao)育(yu)效果。藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)特(te)點不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)以理(li)服人，更(geng)重要的(de)(de)是(shi)(shi)以情(qing)(qing)(qing)動(dong)(dong)人、以情(qing)(qing)(qing)感人。開展(zhan)互(hu)動(dong)(dong)性(xing)強的(de)(de)藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)，能夠豐(feng)富青(qing)(qing)少(shao)年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)審美(mei)體驗，提高(gao)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)藝(yi)術(shu)鑒賞力，培養(yang)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)健康、豐(feng)富的(de)(de)感情(qing)(qing)(qing)世(shi)界(jie)。
換句話(hua)說，藝術教(jiao)育(yu)不(bu)單單是某一(yi)個(ge)(ge)(ge)學科教(jiao)育(yu)，更是對(dui)個(ge)(ge)(ge)人(ren)素質(zhi)的(de)(de)(de)一(yi)種提升，應當貫穿從童年(nian)到青(qing)年(nian)的(de)(de)(de)整個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)，是對(dui)走上社會之后人(ren)生的(de)(de)(de)一(yi)種準備(bei)，它切切實實地(di)關乎一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)能(neng)(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)(neng)快樂地(di)去生活。一(yi)個(ge)(ge)(ge)有情趣的(de)(de)(de)人(ren)，充(chong)滿(man)快樂又常(chang)常(chang)自(zi)省，能(neng)(neng)(neng)夠很(hen)好地(di)把握自(zi)己，正是需要(yao)藝術教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)培養(yang)。藝術教(jiao)育(yu)實際上就是對(dui)人(ren)生的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，是開啟心智(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。
當前，很多(duo)家長對藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)育采用一(yi)種比較功利(li)的(de)眼(yan)光去看(kan)待(dai)。一(yi)到(dao)周(zhou)末，家長們都忙著陪孩(hai)子參加各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)培訓班，學鋼琴，學小提琴。表面上(shang)看(kan)學得不亦樂乎(hu)，但實際上(shang)正(zheng)說明了藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)育在(zai)日常生活中(zhong)的(de)缺失。假(jia)(jia)如孩(hai)子們平時就有很多(duo)機會(hui)接觸藝(yi)(yi)術(shu)，就不會(hui)一(yi)窩蜂地在(zai)周(zhou)末或節假(jia)(jia)日來惡(e)補了。
我們能營造一個好的環境(jing)，把物質享受的空間轉(zhuan)變成充滿藝(yi)術的空間，會(hui)有益于青少年從小樹立正確的價值觀，他們會(hui)認為生活應該是充滿藝(yi)術氣息的，就自(zi)然而然地彈起鋼(gang)琴、唱(chang)起歌。
中國(guo)愛樂(le)樂(le)團首(shou)席指揮(hui)家(jia)余隆是(shi)(shi)活躍于當今國(guo)際樂(le)壇上的杰出指揮(hui)家(jia)。他接受采訪時就說(shuo)，對于學習藝(yi)(yi)(yi)術的孩子(zi)來講，父(fu)母沒必(bi)(bi)要一定要引導孩子(zi)走向(xiang)專業(ye)，應盡可能(neng)地給(gei)孩子(zi)們提供藝(yi)(yi)(yi)術熏陶，“不必(bi)(bi)成(cheng)(cheng)為專業(ye)藝(yi)(yi)(yi)術家(jia)，但必(bi)(bi)須要有(you)藝(yi)(yi)(yi)術的引導和啟(qi)蒙教育(yu)，這個(ge)啟(qi)蒙教育(yu)未來將會(hui)收到非(fei)常豐碩的成(cheng)(cheng)果(guo)。不必(bi)(bi)要讓孩子(zi)變成(cheng)(cheng)一個(ge)怎么樣(yang)的人物，但是(shi)(shi)健康的、有(you)夢想的生活是(shi)(shi)必(bi)(bi)要的，這恰恰是(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術培養和熏陶可以帶來的。”
在急功近利的心(xin)態支配下，藝術(shu)教育(yu)多(duo)以升學為(wei)目的，成為(wei)升學的一種(zhong)工(gong)具(ju)。但是(shi)，只(zhi)有(you)(you)當藝術(shu)跟生活密不可分，跟每(mei)一個人相關(guan)聯的時候(hou)，才會形成一種(zhong)藝術(shu)氛(fen)圍(wei)，而只(zhi)有(you)(you)在這種(zhong)氛(fen)圍(wei)下，才有(you)(you)出(chu)現(xian)藝術(shu)大(da)師的希(xi)望(wang)。
因此，營造(zao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)氛圍是(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教育(yu)獲得成功的(de)關鍵所在，藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教育(yu)不是(shi)強(qiang)迫，而是(shi)潛(qian)移默化，任何(he)措施都應有一種正確(que)的(de)方式來實踐。在潛(qian)移默化中擺脫(tuo)功利的(de)糾(jiu)纏，營造(zao)一種熱(re)愛藝(yi)(yi)術(shu)(shu)的(de)風氣，讓(rang)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)成為人們生活的(de)必需(xu)，才是(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教育(yu)的(de)一條正途。
在這方面取得共識后，再來看保利地產的“和樂中國”項目，就會明白企業的良苦用心。站在行業領導品牌的高度，以責任為先的保利地產一直在為文化和藝術的倡導和傳承不斷努力。“和樂中國”這些年不斷奏響人文地產的強音，就是在關注青少年藝術成長，為他們的藝術夢想提供一個良好的氛圍和檢驗的舞臺，讓藝術之花綻放在社區，進而引領中國和諧人居新局面。
（本(ben)文章摘自9月3日《人民日報》）