文章來源：新華(hua)社(she) 發布時(shi)間：2020-03-09
“當聽到政(zheng)府工作報告中‘讓更多(duo)青年憑借一技之長實現人(ren)(ren)生價值，讓三百六十行人(ren)(ren)才薈(hui)萃、繁星璀璨。’”全國人(ren)(ren)大(da)代表、中國石油天然氣股份有(you)限公司錦州石化分公司加(jia)氫裂化車間工人(ren)(ren)高穎明在參加(jia)遼寧團審議時(shi)說(shuo)，“這(zhe)樣有(you)溫度的話(hua)，讓我(wo)們工人(ren)(ren)代表都特別振(zhen)奮。”
他在調研和工作中(zhong)發現，培養國(guo)家亟須的高技能人才需要(yao)跨過三(san)道坎——學(xue)歷(li)瓶頸、實踐能力瓶頸、認識偏差。
高穎明的話引發了(le)遼寧代表團幾位大國(guo)工匠的共鳴，大家紛紛對高技(ji)能人(ren)才缺(que)乏等問題各抒己見——
“完(wan)善(shan)職業教育學(xue)歷(li)體系(xi)”“增強職業教育師資和學(xue)生(sheng)的實際操作能力”“‘崇尚一(yi)技之長’的價值引導”……
全國(guo)人大代表、中國(guo)航(hang)發(fa)沈陽黎明航(hang)空發(fa)動機(ji)有限責(ze)任公司機(ji)匣(xia)加工(gong)廠(chang)加工(gong)中心操作工(gong)栗(li)生銳作為數控(kong)加工(gong)領域的新一代領軍人物，已經摸索發(fa)明了50多項絕招(zhao)，零件提交合(he)格率達到(dao)100%。
栗生銳說：“目前職業教育的(de)最高學(xue)歷(li)僅為大專，這是限制技能人才(cai)成(cheng)長的(de)最大困(kun)擾。”
全國人大(da)代表、沈陽(yang)市(shi)東北育(yu)才學(xue)校校長高琛建(jian)議，盡早(zao)明確職業(ye)教育(yu)類(lei)本科院校辦(ban)學(xue)標準(zhun)和人才培養標準(zhun)，推進本科層次職業(ye)教育(yu)發(fa)展取得實質性(xing)突破。構建(jian)專、本、研一體(ti)的現代職業(ye)教育(yu)體(ti)系，吸引更多優(you)秀人才選(xuan)擇(ze)應用(yong)型(xing)技術技能崗位。
“技術工(gong)(gong)人(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是實踐性很強的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，學歷只是基礎，實際操作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)更重要(yao)，而目前中(zhong)職(zhi)、高(gao)職(zhi)畢(bi)業(ye)生欠缺的(de)(de)就是操作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)，短時間內難(nan)以達(da)到企業(ye)用(yong)工(gong)(gong)標準，入職(zhi)后還需要(yao)企業(ye)再培訓。”全(quan)國人(ren)大代表、中(zhong)國石油天然氣(qi)集團公(gong)司錦西石化分(fen)公(gong)司機修車間車工(gong)(gong)王尚(shang)典(dian)接著說。
據王尚(shang)典、栗生(sheng)銳等(deng)代(dai)表調研了解，職(zhi)業教育普(pu)遍存在重理論、輕實踐的(de)問(wen)題。栗生(sheng)銳說：“一些高職(zhi)學(xue)校老(lao)師(shi)的(de)操作能力就比較低(di)，另外，職(zhi)業學(xue)校供學(xue)生(sheng)實踐的(de)設備普(pu)遍老(lao)化，零件、刀具(ju)等(deng)消(xiao)耗較大的(de)耗材也供應不足。”
王(wang)尚典說：“技術工(gong)人對(dui)各(ge)種(zhong)材質、各(ge)類工(gong)件(jian)的(de)特(te)點和(he)加工(gong)方法都得精通(tong)。所以建議從操作能力(li)角(jiao)度增加職(zhi)業(ye)學(xue)校師(shi)資(zi)力(li)量投(tou)入，保障職(zhi)業(ye)學(xue)校教學(xue)設備及時更(geng)新跟上產(chan)業(ye)發展步伐(fa)，讓學(xue)生的(de)實踐(jian)能力(li)達到企業(ye)需求。”
他說，技術(shu)工人入職(zhi)后，往往以工作強度大、發展空間小、薪資水(shui)平低為由(you)而(er)離職(zhi)的情況(kuang)比較(jiao)普遍。
高穎明說(shuo):“面對這(zhe)種(zhong)認(ren)識(shi)偏差，一(yi)是(shi)要(yao)在基礎(chu)教育階段加強對青年學生的(de)(de)(de)價值引領，營造‘崇尚一(yi)技之(zhi)長(chang)’的(de)(de)(de)良好氛圍。另外要(yao)加強技術工人(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)前教育，幫(bang)助他(ta)們做好職(zhi)業規劃和心(xin)理輔導，樹立長(chang)期扎根基層、扎根一(yi)線的(de)(de)(de)理想信念。”（記者李錚 徐(xu)揚）
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