文章(zhang)來源：中國移動(dong)通信(xin)集團有限公司 發(fa)布時間：2020-10-17
編者按 堅決打贏脫貧攻堅戰，讓貧困人口和貧困地區同全國一道進入全面小康社會，是我們黨的莊嚴承諾。黨的十八大以來，各中央企業堅決貫徹落實中央決策部署，將精準扶貧工作作為一項重要政治任務來抓，高度重視，投入大量人財物，創新方式方法，推動精準扶貧工作取得顯著成效，為全面打贏脫貧攻堅戰奠定了堅實基礎。
在第六個國家扶貧日到來之際，國資委網站推出“脫貧攻堅 央企力量”系列報道，聚焦各中央企業在精準扶貧工作中的作為和成效，展示央企責任與擔當。敬請關注。
四川瀘州古(gu)藺縣(xian)內(nei)(nei)大多數鄉村小(xiao)學(xue)地處偏(pian)遠，教(jiao)師(shi)資源十分緊張，縣(xian)內(nei)(nei)偏(pian)遠地區貧困(kun)學(xue)生的(de)素質課(ke)教(jiao)學(xue)、義務教(jiao)育普及(ji)等(deng)問題備受困(kun)擾。而中國移動打造(zao)的(de)“雙師(shi)課(ke)堂(tang)解決方案”，為四川瀘州古(gu)藺縣(xian)的(de)教(jiao)育扶貧工作注(zhu)入“互聯網+”的(de)全新能量。
中國移動積極利用自(zi)身信(xin)息技術優(you)勢，打造“雙師課(ke)堂(tang)解決(jue)方(fang)案”，將優(you)質的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程和資源送(song)到(dao)校、送(song)到(dao)家(jia)，真正意義上推動貧困地區的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)從無到(dao)有(you)、從有(you)到(dao)優(you)，突破了當地“開不(bu)起課(ke)”的瓶頸(jing)，并(bing)根據其實際需(xu)求提供教(jiao)學(xue)(xue)(xue)全閉環解決(jue)方(fang)案，有(you)效提升教(jiao)育(yu)均衡、促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)公平(ping)。
目(mu)前，“雙師(shi)(shi)(shi)課堂解(jie)決方(fang)案(an)”在線設置了46個(ge)主(zhu)講教室(shi)(shi)，200個(ge)聽(ting)課教室(shi)(shi)，一(yi)名老師(shi)(shi)(shi)在主(zhu)講教室(shi)(shi)授課，一(yi)個(ge)或多個(ge)聽(ting)課教室(shi)(shi)接入(ru)現場，實(shi)現了縣域內重點小(xiao)學(xue)(xue)帶(dai)動鄉村小(xiao)學(xue)(xue)這樣的“一(yi)校(xiao)(xiao)帶(dai)多校(xiao)(xiao)”的常態(tai)化遠程教學(xue)(xue)幫扶，同(tong)時引進江蘇南京中電頤(yi)和家園小(xiao)學(xue)(xue)特級教師(shi)(shi)(shi)，定期為古藺遠程提供國學(xue)(xue)、音樂、美術等素質課程。
據了解(jie)，名師直播課(ke)(ke)(ke)(ke)程+管理軟件+智能硬件的(de)“雙師課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)整體解(jie)決方案”，優先部署(shu)中西部貧(pin)困(kun)地(di)(di)區，特別是(shi)“三(san)區三(san)州”深(shen)度貧(pin)困(kun)地(di)(di)區。目(mu)前(qian)已在(zai)中西部貧(pin)困(kun)地(di)(di)區部署(shu)了數百間教室，包括西藏改則、青海果洛瑪沁縣、寧(ning)夏閩寧(ning)鎮、海南(nan)三(san)沙永興島等脫貧(pin)攻堅核(he)心地(di)(di)區，惠及學生(sheng)近萬人；并攜(xie)手北京八一(yi)學校(xiao)，舉辦“黨(dang)建和(he)創(chuang)暨筑夢計劃(hua)助學公益行(xing)動”，簽(qian)約成立紅(hong)色教育聯盟，通過(guo)雙師課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)實現五地(di)(di)八校(xiao)同上(shang)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)；為“課(ke)(ke)(ke)(ke)后三(san)點半”留校(xiao)的(de)學生(sheng)提供線(xian)上(shang)線(xian)下結(jie)合(he)的(de)云視課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，包括初心課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)、外教口語、國學、古藺(lin)民族(zu)舞蹈課(ke)(ke)(ke)(ke)等。通過(guo)“送課(ke)(ke)(ke)(ke)到校(xiao)”，使貧(pin)困(kun)地(di)(di)區中小學生(sheng)與(yu)發達(da)地(di)(di)區學生(sheng)實現了“同上(shang)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)”。
“雙(shuang)師課(ke)堂”同(tong)(tong)步課(ke)堂場景，有效實現同(tong)(tong)步備(bei)課(ke)、同(tong)(tong)步上課(ke)、同(tong)(tong)步作業、同(tong)(tong)步教(jiao)研(yan)的(de)課(ke)前、課(ke)中(zhong)、課(ke)后全閉環。基于中(zhong)國(guo)移動音視(shi)頻交換(huan)網(wang)，1080P高清(qing)雙(shuang)流，支持講臺全景、教(jiao)師特(te)寫、學生(sheng)全景、學生(sheng)特(te)寫、板書特(te)寫、電子(zi)課(ke)件六種場景的(de)自(zi)(zi)動切換(huan)、自(zi)(zi)動跟拍(pai)。其中(zhong)的(de)線(xian)上排(pai)課(ke)、課(ke)件上傳、教(jiao)室(shi)管理(li)、數據(ju)統計等功能在(zai)解放(fang)(fang)教(jiao)師雙(shuang)手(shou)的(de)同(tong)(tong)時，為管理(li)部門(men)提供考(kao)評(ping)依據(ju)。課(ke)程還可(ke)通過終端回放(fang)(fang)，支持學生(sheng)在(zai)學校、家庭(ting)的(de)全場景學習。
移動(dong)互聯網(wang)時(shi)代下(xia)的(de)科技創新正在重(zhong)塑整個社會的(de)發展(zhan)軌跡，同樣(yang)也為傳統的(de)教育(yu)扶貧帶來效能躍(yue)遷(qian)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)階段。中國(guo)移動(dong)“雙師課堂(tang)解決(jue)方(fang)(fang)案”在促進四川瀘州古(gu)藺縣當地教育(yu)均衡(heng)發展(zhan)方(fang)(fang)面取得的(de)進展(zhan)，再一(yi)次驗證了“互聯網(wang)+”對(dui)于彌補農(nong)村(cun)地區特(te)別是老少邊(bian)窮地區教育(yu)“短板”發揮著重(zhong)要(yao)(yao)的(de)作用(yong)，為教育(yu)扶貧提供了更寬廣的(de)視野、更有效的(de)抓手以及(ji)更有針對(dui)性的(de)解決(jue)方(fang)(fang)案，將進一(yi)步改善城鄉、東西部(bu)教育(yu)資源分配不均的(de)現狀。
近年來(lai)(lai),中(zhong)國移動創(chuang)新提出的“1+3+X”框(kuang)架體(ti)系的“網絡+”扶(fu)貧(pin)模式, 以網絡扶(fu)貧(pin)為(wei)主(zhu)線(xian)，做好組織(zhi)、資金和人才三方面保障，將(jiang)網絡扶(fu)貧(pin)與教育(yu)、健康、民生、產業、消費、就業等多個扶(fu)貧(pin)領域相(xiang)結合，現已在(zai)中(zhong)國移動定點幫扶(fu)的約(yue)1600個縣、鄉和村全(quan)面推廣(guang)，未來(lai)(lai)還(huan)會進一步將(jiang)“網絡+扶(fu)貧(pin)”模式升級為(wei)“5G+扶(fu)貧(pin)”模式。
【責任編輯：王莉】