文章來源(yuan)：中(zhong)國移動通信集團有限公司(si) 發布時間(jian)：2020-10-17
編者按 堅決打贏脫貧攻堅戰，讓貧困人口和貧困地區同全國一道進入全面小康社會，是我們黨的莊嚴承諾。黨的十八大以來，各中央企業堅決貫徹落實中央決策部署，將精準扶貧工作作為一項重要政治任務來抓，高度重視，投入大量人財物，創新方式方法，推動精準扶貧工作取得顯著成效，為全面打贏脫貧攻堅戰奠定了堅實基礎。
在第六個國家扶貧日到來之際，國資委網站推出“脫貧攻堅 央企力量”系列報道，聚焦各中央企業在精準扶貧工作中的作為和成效，展示央企責任與擔當。敬請關注。
四川瀘州古藺縣(xian)內大多數鄉村小學地(di)處偏遠，教師資源十分緊(jin)張，縣(xian)內偏遠地(di)區(qu)貧困(kun)學生(sheng)的(de)素質課教學、義務教育普及等(deng)問(wen)題備(bei)受困(kun)擾。而中國移動打造的(de)“雙師課堂解決方案”，為四川瀘州古藺縣(xian)的(de)教育扶貧工作(zuo)注入“互聯網+”的(de)全新能量。
中(zhong)國移動積極利用自身(shen)信息技(ji)術優(you)(you)(you)勢(shi)，打造(zao)“雙(shuang)師(shi)課(ke)(ke)堂(tang)解決方案(an)”，將優(you)(you)(you)質的教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)程和資(zi)源送到校、送到家(jia)，真正意義上推動貧困地區的教(jiao)學(xue)從無(wu)到有(you)、從有(you)到優(you)(you)(you)，突破(po)了當地“開不(bu)起課(ke)(ke)”的瓶頸，并根據(ju)其實際需(xu)求提供教(jiao)學(xue)全閉環(huan)解決方案(an)，有(you)效提升教(jiao)育均衡、促進教(jiao)育公平。
目(mu)前，“雙師(shi)課堂解決方案”在(zai)線設(she)置(zhi)了(le)46個主講(jiang)教室(shi)，200個聽課教室(shi)，一名(ming)老師(shi)在(zai)主講(jiang)教室(shi)授課，一個或多個聽課教室(shi)接入現(xian)場，實(shi)現(xian)了(le)縣域內重點小學(xue)帶動鄉村小學(xue)這(zhe)樣的(de)“一校帶多校”的(de)常態化(hua)遠程(cheng)教學(xue)幫(bang)扶，同時(shi)引進(jin)江蘇南京中(zhong)電(dian)頤和家園(yuan)小學(xue)特(te)級教師(shi)，定期為(wei)古藺遠程(cheng)提供國(guo)學(xue)、音樂、美術等素質(zhi)課程(cheng)。
據了(le)解(jie)，名師直播課(ke)程+管理(li)軟(ruan)件+智能硬件的(de)(de)“雙師課(ke)堂(tang)(tang)整體解(jie)決方(fang)案(an)”，優先部(bu)(bu)署(shu)(shu)中西(xi)部(bu)(bu)貧(pin)(pin)(pin)困地區(qu)，特別(bie)是“三(san)區(qu)三(san)州”深(shen)度貧(pin)(pin)(pin)困地區(qu)。目前已在中西(xi)部(bu)(bu)貧(pin)(pin)(pin)困地區(qu)部(bu)(bu)署(shu)(shu)了(le)數百間教(jiao)室，包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)西(xi)藏改(gai)則(ze)、青(qing)海果(guo)洛瑪沁縣、寧(ning)夏閩寧(ning)鎮、海南三(san)沙永興(xing)島等脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅核心地區(qu)，惠及學生(sheng)近萬人；并攜(xie)手(shou)北京八(ba)一(yi)學校，舉辦“黨建和創暨筑夢計劃(hua)助學公益行動”，簽約成立紅色教(jiao)育聯盟，通(tong)過雙師課(ke)堂(tang)(tang)實(shi)現五地八(ba)校同(tong)(tong)上(shang)一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)；為“課(ke)后三(san)點半(ban)”留校的(de)(de)學生(sheng)提供線(xian)上(shang)線(xian)下結合的(de)(de)云視課(ke)堂(tang)(tang)，包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)初心課(ke)堂(tang)(tang)、外(wai)教(jiao)口語(yu)、國(guo)學、古藺民族舞蹈(dao)課(ke)等。通(tong)過“送課(ke)到校”，使貧(pin)(pin)(pin)困地區(qu)中小學生(sheng)與發達地區(qu)學生(sheng)實(shi)現了(le)“同(tong)(tong)上(shang)一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)”。
“雙師課(ke)堂”同(tong)步(bu)課(ke)堂場景(jing)，有效(xiao)實現同(tong)步(bu)備課(ke)、同(tong)步(bu)上(shang)課(ke)、同(tong)步(bu)作(zuo)業、同(tong)步(bu)教(jiao)研的課(ke)前(qian)、課(ke)中(zhong)、課(ke)后全(quan)閉(bi)環。基于中(zhong)國移動音(yin)視頻(pin)交(jiao)換網，1080P高清雙流(liu)，支持講臺全(quan)景(jing)、教(jiao)師特(te)寫(xie)、學(xue)(xue)生全(quan)景(jing)、學(xue)(xue)生特(te)寫(xie)、板書特(te)寫(xie)、電子課(ke)件六種場景(jing)的自動切換、自動跟拍。其中(zhong)的線上(shang)排課(ke)、課(ke)件上(shang)傳、教(jiao)室管理、數據統計(ji)等功能在(zai)解(jie)放教(jiao)師雙手的同(tong)時，為管理部門提(ti)供考評依(yi)據。課(ke)程還可(ke)通過終端回放，支持學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)、家庭的全(quan)場景(jing)學(xue)(xue)習(xi)。
移動(dong)互(hu)聯網(wang)時代下的(de)(de)(de)科技(ji)創新(xin)正在(zai)(zai)重(zhong)(zhong)塑整個社會的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)軌跡，同樣也為(wei)傳統的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)扶貧帶來效(xiao)能躍遷的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要階(jie)段。中國移動(dong)“雙(shuang)師課堂解決方(fang)案(an)”在(zai)(zai)促進四川瀘州(zhou)古(gu)藺縣當地教(jiao)育(yu)均(jun)衡(heng)發(fa)展(zhan)方(fang)面取得的(de)(de)(de)進展(zhan)，再一次(ci)驗證了(le)“互(hu)聯網(wang)+”對(dui)于彌補農(nong)村地區(qu)特別是老少(shao)邊窮地區(qu)教(jiao)育(yu)“短板”發(fa)揮(hui)著重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)作用，為(wei)教(jiao)育(yu)扶貧提供了(le)更(geng)寬廣的(de)(de)(de)視野、更(geng)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)抓手以及更(geng)有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)解決方(fang)案(an)，將進一步改善城(cheng)鄉、東(dong)西部教(jiao)育(yu)資源分(fen)配(pei)不均(jun)的(de)(de)(de)現狀。
近(jin)年來(lai),中國(guo)移動創新提出的“1+3+X”框架體系的“網絡(luo)(luo)+”扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧模式, 以網絡(luo)(luo)扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧為主線，做好組織、資金和人才三方面(mian)保(bao)障，將(jiang)網絡(luo)(luo)扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧與教育、健康(kang)、民生、產業、消費(fei)、就業等多個扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧領(ling)域相結合，現(xian)已在中國(guo)移動定點幫扶(fu)(fu)(fu)(fu)的約(yue)1600個縣(xian)、鄉和村全面(mian)推廣，未來(lai)還會進(jin)一步將(jiang)“網絡(luo)(luo)+扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧”模式升級(ji)為“5G+扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧”模式。
【責任編輯：王莉】